圖書簡介
農村教育現代化研究具有三大特點。一是時代性。教育現代化是當前以至未來的一個熱點話題，農村教育現代化研究具有前瞻性、戰略性和針 對性。二是本土性。我們的農村教育現代化研究側重于四川農村教育問題研究， 以川南農村為典型， 以樂山市沙灣區為研究個案。樂山市沙灣區，沫若故里， 鐘靈毓秀，人杰地靈。沙灣區委、 區政府非常期望以教育現代化推動農村教育大發展。沙灣區教育局周開賢局長聯手樂山師院共同開展區域教育現代化研究，取得階段性研究成果。三是實驗性。農村教育研究重在實踐和實驗。農村教育現代化研究匯聚沙灣區教育現代化研究實施方案、指標體系編制，專家學者在各地的實驗研究和成果。研究成果中，有武漢大學程斯輝教授和四川師范大學吳定初教授的智慧奉獻，有高校教師和一線教師的思考與研究。
目錄
農村教育現代化初探
教育現代化：背景、涵義與評價指標
農村教育現代化：內涵、特質及路徑
我國當前農村教育現代化現狀及其對策研究
全納之路——四川省農村特殊教育發展的思考與探索
對幼兒教育公平和教育質量問題的思考
農村民辦幼兒園課程資源開發策略
淺談農村幼兒教師專業成長現狀及途徑
把農村學校建成農村社區的中心
仡佬族聚居區小學教師職業幸福感調查研究——以貴州務川仡佬族苗族自治縣為例
四川農村教師生存現狀調查研究——以筠連縣為例
陜西省城鄉小學教師收入狀況調查研究——以寶雞市為例
保障農村薄弱學校義務教育投入的對策探討
對我國農村基礎教育投入的思考
西部農村小學素質教育實施的現狀調查——以甘肅為例
城鄉基礎教育均衡發展的制度設計
淺談新農村建設中農民主體性的內涵及養成途徑
新型農民的內涵及其培養路徑
淺論晏陽初農村女子教育思想
基礎教育課程改革“以人為本”的應然選擇與實踐路徑論析
課程標準：教學設計的跑道
小學語文課堂教學語言特點分析及改進策略
淺談如何提高農村小學生語文口語交際能力
從優質示范課反思教師的修煉
估算教學的惑與思
樂山市城郊農村小學綜合實踐活動課程
實施現狀與策略應對研究
推進農村初中教育現代化必須解決的問題——再談農村初中多媒體教學的四個主要問題及其對策
論隔代教養的誤區及教育策略
一例孤僻心理農村留守兒童社交障礙的咨詢輔導
(個案報告)
關于農村中小學心理健康教育的幾點思考
淺談農村中小學的心理健康教育
學校、家庭、社會“三結合”問題與對策調研報告
附 錄
附錄一 樂山市沙灣區推進教育現代化可行性分析報告
附錄二 樂山市沙灣區教育現代化水平評估細則及目標責任(試行)
附錄三 樂山市沙灣區小學教育現代化水平評估細則及目標責任(試行)
附錄四 中共樂山市沙灣區委
樂山市沙灣區人民政府關于推進教育改革和發展率先基本實現教育現代化的決定
附錄五 一個西部山區縣的教育現代化情結
參考文獻
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