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圖書簡介

　　本書內(nèi)容為：應(yīng)中央廣播電視大學(xué)之邀，由我主編（現(xiàn)代教育思想>這本教材。我以為。編寫這本教材是很有意義的一件事。從學(xué)術(shù)上講，分析和總結(jié)當(dāng)前我國教育改革和發(fā)展中形成的鮮活的教育思想，在教育理論建設(shè)上是非常必要的。理論研究一定要關(guān)心現(xiàn)實和服務(wù)實踐，這是教育理論研究的根本出路。從實踐上講，能為廣大中小學(xué)教師編寫教材，進(jìn)行對話、討論和交流，是每一個教育理論工作者的幸事，當(dāng)然也是一種責(zé)任。我深感，在當(dāng)前的素質(zhì)教育實踐中，教育工作者的思想解放、觀念更新和理念創(chuàng)新，是最重要的主觀條件之一。只有做素質(zhì)教育的有心人和思想者，才能成為教育實踐的智慧者，也才能真正推進(jìn)素質(zhì)教育。無疑，這是時代向我們教育工作者提出的緊迫任務(wù)和要求。

目錄

第一章 導(dǎo)論
　第一節(jié) 現(xiàn)代教育思想的涵義
　　一、關(guān)于教育思想的一般理解
　　二、關(guān)于現(xiàn)代教育思想的概念
　第二節(jié) 現(xiàn)代教育思想的結(jié)構(gòu)和功能
　　一、現(xiàn)代教育思想的結(jié)構(gòu)
　　二、現(xiàn)代教育思想的功能
　第三節(jié) 現(xiàn)代教育思想的建設(shè)和創(chuàng)新
　　一、關(guān)于教育的思想建設(shè)
　　二、關(guān)于教育的思想創(chuàng)新
第二章 科教興國教育思想
　第一節(jié) 科教興國思想產(chǎn)生的歷史背景
　　一、世界科教興國的基本實踐及經(jīng)驗
　　二、中國現(xiàn)代化建設(shè)和科教興國戰(zhàn)略
　第二節(jié) 科教興國思想的主要觀點
　　一、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是實現(xiàn)現(xiàn)代化的關(guān)鍵
　　二、教育是知識創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)
　　三、教育是具有先導(dǎo)性、全局性、基礎(chǔ)性的知識產(chǎn)業(yè)
　　四、教育是現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施
　　五、實施科教興國戰(zhàn)略，落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略重點地位
　第三節(jié) 科教興國思想的現(xiàn)實意義
　　一、科教興國思想的認(rèn)識意義
　　二、科教興國思想的實踐意義
第三章 素質(zhì)教育思想
　第一節(jié) 素質(zhì)教育思想產(chǎn)生的歷史背景
　　一、素質(zhì)教育思想產(chǎn)生的時代背景
　　二、我國教育的“應(yīng)試”傾向影0向著學(xué)生的全面發(fā)展
　　三、素質(zhì)教育思想的歷史演進(jìn)及事件
　第二節(jié) 素質(zhì)教育思想的主要觀點
　　一、素質(zhì)的基本涵義與特征及其對教育的一般要求
　　二、素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵
　　三、素質(zhì)教育的基本特征
　　四、實施素質(zhì)教育需要處理好的幾個問題
　第三節(jié) 素質(zhì)教育思想的現(xiàn)實意義
　　一、素質(zhì)教育思想的認(rèn)識意義
　　二、素質(zhì)教育思想的實踐意義
第四章 主體教育思想
　第一節(jié) 主體教育思想產(chǎn)生的歷史背景
　　一、主體教育思想的歷史演進(jìn)
　　二、當(dāng)今時代的進(jìn)步呼喚人的主體精神的弘揚(yáng)
　　三、“應(yīng)試教育”的極端化，催化了我國教育實踐中主體教育思想的產(chǎn)生與發(fā)展
　第二節(jié) 主體教育思想的主要觀點
　　一、學(xué)生是自身生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體
　　二、現(xiàn)代教育過程應(yīng)該是教師與學(xué)生雙主體協(xié)同活動的過程
　　三、現(xiàn)代教育應(yīng)把發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的王體性作為一項核心目標(biāo)
　　四、現(xiàn)代學(xué)校教育中應(yīng)把建立平等民主、相互尊重的新型師生關(guān)系
　第三節(jié) 主體教育思想的現(xiàn)實意義
　　一、要樹立現(xiàn)代的教育本質(zhì)觀
　　二、要探索新型的教育管理模式
　　三、要建立起教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生主體參與的教育活動模式
第五章 科學(xué)教育思想
　第一節(jié) 科學(xué)教育思想產(chǎn)生的歷史背景
　　一、科學(xué)概念的歷史演變
　　二、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用與科學(xué)教育地位的提升
　　三、中國現(xiàn)代化建設(shè)與科學(xué)教育
　第二節(jié) 科學(xué)教育思想的主要觀點
　　一、科學(xué)教育目標(biāo)的重點是，通過提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
　　二、科學(xué)教育的課程應(yīng)該體現(xiàn)現(xiàn)實性、綜合性與時代性
　　三、科學(xué)教育的過程應(yīng)該重視科學(xué)方法，充滿科學(xué)精神
　　四、科學(xué)教育要與人文教育相結(jié)合
　第三節(jié) 科學(xué)教育思想的現(xiàn)實意義
　　一、全面理解科學(xué)教育的內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握我國科學(xué)教育的目標(biāo)
　　二、要全面優(yōu)化和營造科學(xué)教育的環(huán)境
　　三、加快科學(xué)課程改革步伐，優(yōu)化科學(xué)學(xué)科教學(xué)
　　四、要充分開掘和利用現(xiàn)代教育技術(shù)的教育價值
第六章 人文教育思想
　第一節(jié) 人文教育思想產(chǎn)生的歷史背景
　　一、現(xiàn)代化的困境呼喚民眾人文素養(yǎng)的提高
　　二、當(dāng)今中國社會的健康發(fā)展強(qiáng)烈呼喚人文意識的覺醒
　　三、人文教育的歷史演變與現(xiàn)代復(fù)興
　第二節(jié) 人文教育思想的主要觀點
　　一、人文教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分
　　二、現(xiàn)代人文教育的根本目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)做進(jìn)步的現(xiàn)代人
　　三、人文學(xué)科教育與人文實踐活動相結(jié)合是人文教育的基本途徑
　　四、接近自然，善待自然，是現(xiàn)代入文教育的重要內(nèi)容和手段
　第三節(jié) 人文教育思想的現(xiàn)實意義
　　一、要優(yōu)化整個社會的人文環(huán)境
　　二、要給學(xué)生提供表現(xiàn)人文精神的機(jī)會
　　三、要注意挖掘各門學(xué)科教學(xué)的人文底蘊(yùn)
第七章 創(chuàng)新教育思想
　第一節(jié) 創(chuàng)新教育思想產(chǎn)生的歷史背景
　　一、知識經(jīng)濟(jì)和創(chuàng)新使命
　　二、中國現(xiàn)代化建設(shè)、科教興國戰(zhàn)略與創(chuàng)新教育的提出
　　三、創(chuàng)新教育思想的演進(jìn)及事件
　第二節(jié) 創(chuàng)新教育思想的主要觀點
　　一、創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)時代教育的基本職能
　　二、教育在知識創(chuàng)新事業(yè)中的地位和作用
　　三、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)
　　四、創(chuàng)新教育的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)
　　五、創(chuàng)新教育的實施原則
　第三節(jié) 創(chuàng)新教育思想的現(xiàn)實意義
　　一、創(chuàng)新教育思想的認(rèn)識意義
　　二、創(chuàng)新教育思想的實踐意義
第八章 實踐教育思想
第九章 終身教育思想
第十章 全民教育思想
后記

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