圖書簡介
“教育學”是高等師范院校教師教育專業的一門公共必修課。李寶峰主編的《現代教育學基礎》是為師范生學習公共教育學課而編寫的。在編寫本書的過程中，力求突出以下三個特點：一是基礎性，即盡可能突出教育學的基礎知識、基本概念和基本理論；二是時代性，即盡可能體現當今時代教育學科發展的新思想、新變化和新成果；三是發展性，即盡可能展現教育學專家、學者對教育學科領域改革與發展趨勢的展望。本書既可作為高等師范院校公共教育學課教材，又可作為在職教師的學習參考書。
目錄
前言
緒論
一、教育學的研究對象
二、教育學的發展歷史
三、教師學習教育學的意義
第一章 教育及其發展
第一節 教育的概念
第二節 教育的基本要素
第三節 教育的歷史發展
第二章 教育與人的發展
第一節 人的發展及其規律
第二節 影響人發展的主要因素
第三節 人的全面發展與個性發展
第三章 教育與社會發展
第一節 教育的社會制約性
第二節 教育的社會功能
第三節 教育與社會發展的主要理論
第四章 教育目的
第一節 教育目的概述
第二節 我國教育目的的歷史沿革與內容
第五章 教育制度
第一節 教育制度概述
第二節 我國學校教育制度
第六章 學生與教師
第一節 學生
第二節 教師
第三節 師生關系
第七章 課程
第一節 課程概述
第二節 課程設計
第三節 課程資源開發
第四節 課程實施
第五節 現代課程改革與發展
第八章 教學
第一節 教學概述
第二節 教學過程
第三節 教學方法與組織形式
第四節 教學設計
第五節 現代教學改革與發展
第九章 德育
第一節 德育概述
第二節 德育過程
第三節 德育模式與方法
第十章 教育評價
第一節 教育評價概述
第二節 教育評價的一般過程
第三節 學校教育評價
第十一章 班主任工作
第一節 班主任工作概述
第二節 班主任工作的主要內容
參考文獻
“教育學”是高等師范院校教師教育專業的一門公共必修課。李寶峰主編的《現代教育學基礎》是為師范生學習公共教育學課而編寫的。在編寫本書的過程中，力求突出以下三個特點：一是基礎性，即盡可能突出教育學的基礎知識、基本概念和基本理論；二是時代性，即盡可能體現當今時代教育學科發展的新思想、新變化和新成果；三是發展性，即盡可能展現教育學專家、學者對教育學科領域改革與發展趨勢的展望。本書既可作為高等師范院校公共教育學課教材，又可作為在職教師的學習參考書。
前言 緒論 一、教育學的研究對象 二、教育學的發展歷史 三、教師學習教育學的意義 第一章 教育及其發展 第一節 教育的概念 第二節 教育的基本要素 第三節 教育的歷史發展 第二章 教育與人的發展 第一節 人的發展及其規律 第二節 影響人發展的主要因素 第三節 人的全面發展與個性發展 第三章 教育與社會發展 第一節 教育的社會制約性 第二節 教育的社會功能 第三節 教育與社會發展的主要理論 第四章 教育目的 第一節 教育目的概述 第二節 我國教育目的的歷史沿革與內容 第五章 教育制度 第一節 教育制度概述 第二節 我國學校教育制度 第六章 學生與教師 第一節 學生 第二節 教師 第三節 師生關系 第七章 課程 第一節 課程概述 第二節 課程設計 第三節 課程資源開發 第四節 課程實施 第五節 現代課程改革與發展 第八章 教學 第一節 教學概述 第二節 教學過程 第三節 教學方法與組織形式 第四節 教學設計 第五節 現代教學改革與發展 第九章 德育 第一節 德育概述 第二節 德育過程 第三節 德育模式與方法 第十章 教育評價 第一節 教育評價概述 第二節 教育評價的一般過程 第三節 學校教育評價 第十一章 班主任工作 第一節 班主任工作概述 第二節 班主任工作的主要內容 參考文獻
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