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圖書簡(jiǎn)介

　　教具是一個(gè)綜合性的概念，它與生產(chǎn)活動(dòng)要使用機(jī)器、軍隊(duì)要有武器裝備、交通要有運(yùn)輸Z-具一樣，其在教育事業(yè)中占有重要地位。
　　教具是特殊形式的教材，教師的助手，學(xué)生的朋友，是學(xué)校辦學(xué)條件之一。此外，它還有一個(gè)獨(dú)特的功能，那就是除了支持經(jīng)常性的教學(xué)活動(dòng)之外，以聯(lián)系實(shí)際見(jiàn)長(zhǎng)。師生在教學(xué)過(guò)程中使用教具不僅能求得知識(shí)，還能鍛煉技能，得以“動(dòng)手動(dòng)腦，手腦并用”。
因此，可以說(shuō)教具是推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的必要條件。
　　隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，我國(guó)的教具事業(yè)在教學(xué)手段現(xiàn)代化的道路上取得很大進(jìn)步。主要表現(xiàn)在：
　　教具覆蓋面拓寬了。各級(jí)各類學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都不同程度地配置了教具；
　　教具品種增多、功能強(qiáng)大了。運(yùn)用現(xiàn)代化科技手段，突破時(shí)空界限，大大豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)效率；
　　教具與教學(xué)結(jié)合更加緊密了。直接參與到教學(xué)模式、教學(xué)方式方法乃至教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化過(guò)程中進(jìn)行整合；
　　教具內(nèi)容結(jié)構(gòu)變化加快了。傳統(tǒng)教具的改造，現(xiàn)代教育技術(shù)特別是信息技術(shù)的應(yīng)用促進(jìn)了教具整體結(jié)構(gòu)的改變。

目錄

前言
第一章　教具的歷史演變與發(fā)展
　一、教具的由來(lái)
　　(一)從中國(guó)古代教育說(shuō)起　
　　(二)教具在歐洲的興起
　　(三)中國(guó)教具制造的肇興　
　二、教具的發(fā)展階段
　　(一)以實(shí)物為主的“直觀教具”階段　
　　(二)專門設(shè)計(jì)制造教具的階段
　　(三)現(xiàn)代化教具綜合發(fā)展的階段　
　　(四)信息化時(shí)代教具的整體改造階段　
第二章　教具的品種與分類
　一、學(xué)校教育使用教具的種類
　　(一)普通中小學(xué)使用的教具
　　(二)特殊教育使用的教具
　　(三)學(xué)前教育(幼兒園)使用的玩教具　
　　(四)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))室裝備
　　……
第三章　關(guān)于教具定義問(wèn)題的討論
第四章　教具的發(fā)展和對(duì)理論研究的關(guān)注
第五章　信息技術(shù)的挑戰(zhàn)
第六章　從歷史與現(xiàn)實(shí)的反思看教具理論研究的重要性
第七章　教具理論研究的目的和任務(wù)
第八章　教具理論研究框架與課題結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
第九章　教具研究的理論基礎(chǔ)
第十章　教具理論研究方法
第十一章　教具學(xué)的學(xué)科定位問(wèn)題
第十二章　教具評(píng)價(jià)的研究
第十三章　教具理論研究工作的組織與策略
第十四章　關(guān)于教具文化問(wèn)題的思考
附錄1　教具理論研究課題指南
附錄2　國(guó)際或外國(guó)的相關(guān)機(jī)構(gòu)
后記

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