圖書簡(jiǎn)介

    本書解決的問題是：如何從更為縱深的歷史學(xué)視角挖掘傳統(tǒng)歷史教育的價(jià)值追求，如何從更為廣大的社會(huì)學(xué)角度探討梁?jiǎn)⒊�在歷史教育方面的思想、實(shí)踐與社會(huì)情境之間的互動(dòng)關(guān)系，從而彰顯這些歷史教育的思想與實(shí)踐對(duì)價(jià)值追求的回應(yīng)，并實(shí)事求是地反思、總結(jié)梁?jiǎn)⒊瑲v史教育思想與實(shí)踐的歷史意義與現(xiàn)實(shí)價(jià)值。因此，本研究在總結(jié)中國(guó)古代歷史教育傳統(tǒng)特質(zhì)的基礎(chǔ)上，分期梳理了梁?jiǎn)⒊瑲v史教育思想與實(shí)踐的具體表現(xiàn)、主要特征及其重要影響，在探求原委、辯證因果中總結(jié)梁氏“新史學(xué)教育觀”的歷史意義與現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

目錄

    新時(shí)期的歷史教育正處于“過渡時(shí)代”，而百年前梁?jiǎn)⒊�倡言“史界革命”、關(guān)注歷史撰述、推重歷史教育，仍然對(duì)今天的歷史教育改革具有重要的啟示。鄭流愛所著的這本《平生懷抱在新民——梁?jiǎn)⒊�的歷史教育思想與實(shí)踐》從歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、解釋學(xué)等多重視角，梳理了中國(guó)古代的歷史教育傳統(tǒng)，并通過對(duì)梁?jiǎn)⒊�的著述、�?dāng)時(shí)的報(bào)刊雜志、后人的回憶錄與研究論著等文獻(xiàn)的檢閱，探索本末流變，辯證因果關(guān)聯(lián)，深入分析了梁?jiǎn)ⅲ�超歷史教育實(shí)踐的主要方面，解讀了梁?jiǎn)⒊瑲v史教育思想的主要特征，闡述了這些實(shí)踐與思想對(duì)近代歷史教育轉(zhuǎn)型的影響及其對(duì)民族認(rèn)同、政治資鑒、文化涵養(yǎng)、實(shí)證思維、人格教育等問題的回應(yīng)，從而實(shí)事求是地揭示了梁?jiǎn)⒊瑲v史教育思想與實(shí)踐的發(fā)展理路、歷史意義與現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

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