圖書簡(jiǎn)介

        本書分為“總論”、“資源統(tǒng)籌：構(gòu)建上城社區(qū)學(xué)習(xí)場(chǎng)”、“有教無(wú)類：讓人人都成為學(xué)習(xí)者”、“e學(xué)網(wǎng)：基于網(wǎng)絡(luò)的新學(xué)習(xí)”、“優(yōu)化管理：社區(qū)教育健康運(yùn)轉(zhuǎn)”五個(gè)篇章，匯集了上城區(qū)各個(gè)方面推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展的理論思考，真實(shí)記錄了上城區(qū)社區(qū)教育發(fā)展歷程中的實(shí)踐軌跡。希望本書的出版，激起上城區(qū)開(kāi)展社區(qū)教育更高的熱情，更具發(fā)展的動(dòng)力、活力和生命力，推動(dòng)社區(qū)教育在廣度、高度、深度上實(shí)現(xiàn)新的跨越和發(fā)展，共同開(kāi)拓社區(qū)教育惠及百姓的“藍(lán)海”，為全國(guó)其他地區(qū)推進(jìn)社區(qū)教育提供一定的借鑒與參考。

目錄

序  陳乃林
第一篇  總論
  社區(qū)教育是提升城市軟實(shí)力的第一推動(dòng)力
  上城區(qū)社區(qū)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究
  區(qū)域內(nèi)推進(jìn)社區(qū)教育的發(fā)展思路探索
    ——以杭州市上城區(qū)為例余向平
第二篇  資源統(tǒng)籌：構(gòu)建上城社區(qū)學(xué)習(xí)場(chǎng)
  “聚零為整，借力造力”
    ——統(tǒng)籌資源發(fā)展社區(qū)教育模式的理論探討
  社區(qū)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐與研究
  開(kāi)放活動(dòng)場(chǎng)地力求資源共享
    ——上城區(qū)中小學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地對(duì)社區(qū)居民開(kāi)放的
    調(diào)研報(bào)告
  社區(qū)教育志愿者隊(duì)伍建設(shè)及管理策略
  統(tǒng)籌資源，探索青少年事務(wù)管理新模式
    ——以上城區(qū)小營(yíng)街道社區(qū)學(xué)院分院為例
  杭州市勝利幼兒園為社區(qū)家庭提供早期教育服務(wù)資源的調(diào)查報(bào)告
第三篇  有教無(wú)類：讓人人都成為學(xué)習(xí)者
  創(chuàng)建市民學(xué)習(xí)平臺(tái)推動(dòng)社區(qū)教育發(fā)展
  ——上城區(qū)社區(qū)居民學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告
  實(shí)施“終身教育券”項(xiàng)目  創(chuàng)新社區(qū)教育新載體蔣莉
  優(yōu)化教育培訓(xùn)提升民工素質(zhì)
  ——杭州市外來(lái)務(wù)工人員職業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)狀分析姚怡青
打造高素質(zhì)農(nóng)民工隊(duì)伍的思考
  ——上城區(qū)建設(shè)工地民工學(xué)校建設(shè)的調(diào)研報(bào)告方家淦
  實(shí)施“優(yōu)化隊(duì)伍工程”  探索學(xué)有所教途徑
  社區(qū)學(xué)院實(shí)施“幫扶就業(yè)工程”的實(shí)踐與思考
  建立和完善非公有制企業(yè)職工教育培訓(xùn)體制的思考
  固本強(qiáng)基多維拓展研訓(xùn)一體
  ——上城區(qū)提升師訓(xùn)工作實(shí)效性的探索
  培育知識(shí)型官員創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)
  創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)爭(zhēng)做知識(shí)型職工
    ——對(duì)學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建活動(dòng)的實(shí)踐與思考
  讓“第二課堂”綻放出孩子生命中更多的精彩
  ——上城區(qū)青少年活動(dòng)中心推進(jìn)“第二課堂”的
    實(shí)踐探索裘璋群
  “伙伴快樂(lè)成長(zhǎng)營(yíng)”，一張青少年校外教育的金名片
  “四大銀行”：公民道德教育的新途徑
  創(chuàng)新家庭教育指導(dǎo)實(shí)踐提升家庭教育指導(dǎo)品質(zhì)
  ——上城區(qū)家庭教育指導(dǎo)之“父母茶座”品牌運(yùn)作研究
第四篇e學(xué)網(wǎng)：基于網(wǎng)絡(luò)的新學(xué)習(xí)
共創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)  同享數(shù)字教育
    ——上城區(qū)數(shù)字社教e學(xué)網(wǎng)項(xiàng)目的實(shí)踐研究
提升科學(xué)素養(yǎng)建設(shè)特色課程
    ——上城區(qū)社區(qū)居民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)研報(bào)告
  以特色課程為依托提升居民科學(xué)素養(yǎng)
    ——上城區(qū)社區(qū)教育特色課程《居民科學(xué)知識(shí)》的
    實(shí)踐與研究
  挖掘講壇內(nèi)涵提升教育品質(zhì)
    ——“上城區(qū)品質(zhì)生活大講壇”調(diào)研報(bào)告
第五篇優(yōu)化管理：使社區(qū)教育健康運(yùn)轉(zhuǎn)
  探索社區(qū)教育規(guī)范化建設(shè)新策略，建構(gòu)社區(qū)教育新模式
  論社區(qū)學(xué)院開(kāi)展區(qū)域職工教育培訓(xùn)的條件和策略董江兵
  增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)弘揚(yáng)時(shí)代精神
    ——上城區(qū)教師志愿者隊(duì)伍建設(shè)的調(diào)研報(bào)告
  上城區(qū)青少年事務(wù)管理工作的實(shí)踐與研究
后記

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