圖書簡介
一些國家和地區(qū)因為教育戲劇理念確立，教育戲劇實踐得到不同程度的發(fā)展；反之，理念沒有，實踐環(huán)節(jié)普遍缺失。在我國大陸建設教育戲劇并確立之理念，是對“教育文化”進行再次審視的新界定；是對“藝術本義”進行再次闡釋的新視野；是對“以人為本”進行再次認識的新推進。因思想認識轉變和體制改革，教育戲劇可以從無到有、從小到大、從弱到強。
目錄
序言
理論探討
戲劇在教育中的地位與作用
關于教育戲劇的思考
論“教育戲劇”的理念
戲劇教育的基本理念及其運用
大戲劇觀念
戲劇、教育與中國人的文化身份
教育戲劇與角色生成
教育戲劇的雛形：柏拉圖關于“回憶說”的實驗
實踐報告
教育戲劇——“京劇進課堂”探微
“藝”起心療的戲劇療言之旅——八里教養(yǎng)院與萬里仁愛之家的戲劇療育記實
香港學校戲劇科推行現況
創(chuàng)意新穎活力四射——亞太地區(qū)教育戲劇觀摩隨記
戲劇對理工科大學生的教育功能——舞臺劇《延考生》成功排演的啟示
中小學戲劇普及教育應用模式初探
青少年素質教育中的戲劇實踐
大學校園中的心理劇實驗
教育戲劇讓高中課堂“活”起來
聾啞人大學生戲劇教育有感
青春的記憶 ——寫在話劇《甲子傳奇》創(chuàng)排之后
學位論文
小學戲劇教育兩種模式的比較與思考
情境教育創(chuàng)新模式在軍隊思想政治教育中的應用
上海業(yè)余戲劇的四種社團模式比較與思考
論童話在少兒教育戲劇中的應用
從“被壓迫者劇場”看教育劇場的新模式
上海地區(qū)中小學戲劇教育現狀及其對策研究
……
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后記
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