圖書簡介
一個真正優秀的教師所展示給學生的那種強烈的事業心、責任感和人格魅力，是成就無數棟梁之材的最好的土壤和營養。
——著名教育專家 司傳平
魏書生是個教育家，而且不是一般的教育家，他立志教育事業，有一種忘我精神。
——著名語言學家、教育家 呂叔湘
孫維剛不僅在課堂上以他深刻的教育思想、高度嫻熟的教學技巧和機智，高屋建瓴、出神入化地帶領他的學生在知識的海洋里遨游，激勵他的學生超過先生，學會恣意馳聘，決勝千里；他還在教育實踐中用自己的高尚品德熏陶、感染學生的品德，用自己的智慧啟迪學生的智慧，用自己的人格影響學生的人格，用自己的靈魂塑造學生的靈魂。他教給學生一種無法物化在書本上的人生智慧，使學生得到一種心靈的徹悟。
——北京市22中副校長 楊春林
上海特級教師錢夢龍是個“不安于現狀”的語文教師，他不會僅滿足于做一個“合格”的語文教師。
——華東師范大學教授 譚惟翰
目錄
其實，教師的成長與發展是有其規律可循的。每一位教師的專業成長都要經歷一個過程，需要正確的引領，需要良好的示范。
《中國教師的奇跡》之中，有中國教育界的“奇跡教師”魏書生，有中國“教育奇人”錢夢龍，有“神奇教師”孫維剛，有創造“嘗試奇跡”的邱學華，有追夢的“激情師者”竇桂梅，有從田壟上走出來的全國名師余映潮，有代表中國教育改革“聲音”的李吉林，有中國真正的“草根名師”薛瑞萍。這些優秀教師，他們獨特的成長與發展經歷，以及他們自身充滿魅力和智慧的教學實踐，就是極為經典的范例。
研究教師問題，破解教師成長的難題，能讓我們的教師真正成熟起來，成為優秀的教師，這正是我們每一位教師、每一位教育研究者義不容辭的責任和義務。
每一位優秀的教師，都應充分認識自我，在認識中發現自我，在發現中發展自我，在發展中創造自我，在創造中成長為優秀的教師，在超越中創造出教師的奇跡。
《中國教師的奇跡》就是一扇窗。透過這扇窗，我們可以走近名師，看到他們真實的世界；透過這扇窗，我們可以感受名師的執著與激情；透過這扇窗，我們可以感知名師的平凡與神奇；透過這扇窗，感染我們對自我、對教育充滿信心、充滿希望；透過這扇窗，我們對教師的未來心懷憧憬與向往。
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