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圖書(shū)簡(jiǎn)介

本書(shū)是在教育部人文社會(huì)科學(xué)研究博士點(diǎn)基金項(xiàng)目——基于核心能力的大學(xué)合并與整合管理模式研究——結(jié)題成果的基礎(chǔ)上，根據(jù)出版的需要作了適當(dāng)修改而成的。它所關(guān)注的是始于1992年5月合并6所省屬院校而成立的新?lián)P州大學(xué)所拉開(kāi)序幕的中國(guó)高校跨越世紀(jì)的合并浪潮。這一浪潮在 1998年由于“巨無(wú)霸”——新浙江大學(xué)的成立而被推向了高潮，直至2000年8月新武漢大學(xué)掛牌成立，曾經(jīng)轟轟烈烈的大學(xué)合并才逐漸趨于平靜。
目錄
第一章 緒論
第一節(jié) 研究的目的和意義
一、問(wèn)題的提出
二、研究目的
三、研究的意義
第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述
一、大學(xué)合并政策的相關(guān)研究
二、大學(xué)合并后整合管理的相關(guān)研究
三、大學(xué)合并效益的相關(guān)研究
第三節(jié) 研究?jī)?nèi)容
第四節(jié) 研究過(guò)程和方法
一、研究的特點(diǎn)
二、研究方法和研究過(guò)程
第二章 大學(xué)合并的內(nèi)涵分析
第一節(jié) 合并與大學(xué)合并的內(nèi)涵
一、合并
二、大學(xué)合并
第二節(jié) 大學(xué)合并的動(dòng)因
一、對(duì)大學(xué)合并動(dòng)因的不同看法
二、政府推動(dòng)大學(xué)合并的動(dòng)力
三、大學(xué)自身產(chǎn)生合并意向的原因
第三節(jié) 大學(xué)合并的目標(biāo)與形成機(jī)理
一、大學(xué)合并的目標(biāo)
二、大學(xué)合并的形成機(jī)理
第三章 我國(guó)20世紀(jì)90年代以來(lái)的大學(xué)合并的政策分析
第一節(jié) 我國(guó)大學(xué)合并的歷史考察
一、1950年以前的大學(xué)合并
二、20世紀(jì)50年代的大學(xué)合并
三、20世紀(jì)90年代以來(lái)的我國(guó)高等教育管理體制改革
第二節(jié) 我國(guó)20世紀(jì)90年代以來(lái)的大學(xué)合并政策分析
一、大學(xué)合并的背景及原則分析
二、合并政策的制定過(guò)程分析
三、合并政策的實(shí)施分析
四、合并政策的效果分析
第三節(jié) 對(duì)我國(guó)大學(xué)合并政策的反思與建議
一、我國(guó)大學(xué)合并的動(dòng)機(jī)分析
二、對(duì)我國(guó)大學(xué)合并政策的反思
三、大學(xué)合并政策的原則和出發(fā)點(diǎn)
四、大學(xué)合并政策制定與實(shí)施的建議
第四章 我國(guó)大學(xué)合并的發(fā)生進(jìn)程與合并模式
第一節(jié) 我國(guó)大學(xué)合并的基本進(jìn)程
一、第一階段：?jiǎn)慰菩栽盒５暮喜?1990年一1995年)
二、第二階段：不同類(lèi)型行業(yè)院校合并辦綜合性大學(xué)
(1994年一1998年)
三、第三階段：實(shí)力較強(qiáng)大學(xué)合并為“建設(shè)世界一流大學(xué)”(1998年-2000年)
四、第四階段：地方高校合并(2000年以后)
第二節(jié) 我國(guó)大學(xué)合并的案例分析
一、案例一：新A大學(xué)
二、案例二：新B大學(xué)
第三節(jié) 世界一些國(guó)家和地區(qū)的大學(xué)合并
一、美國(guó)的大學(xué)合并
二、澳大利亞的大學(xué)合并
三、英國(guó)的大學(xué)合并
四、日本的大學(xué)合并
五、中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的大學(xué)合并
六、中國(guó)香港地區(qū)的大學(xué)合并提議
第四節(jié) 我國(guó)大學(xué)合并的結(jié)合模式與運(yùn)行模式
一、結(jié)合模式——與誰(shuí)合并
二、運(yùn)行模式——以何方式合并
第五章 我國(guó)大學(xué)合并后存在的問(wèn)題分析
第一節(jié) 我國(guó)大學(xué)合并后存在問(wèn)題歸結(jié)
一、大即是美：幾個(gè)舢舨組合在一起就是一艘航空母艦
二、心理沖突：抹不去的印痕
三、校園情結(jié)：一道無(wú)法逾越的門(mén)檻
四、大學(xué)治理：集中與分權(quán)的矛盾
五、權(quán)利之爭(zhēng)：誰(shuí)上誰(shuí)下
六、績(jī)效評(píng)價(jià)：重壓下的教師面臨去留抉擇
七、政府的作用：定位在哪里
第二節(jié) 大學(xué)合并后整合管理的問(wèn)題原因分析
一、文化的獨(dú)立性——高校合并應(yīng)考慮的內(nèi)在因素
二、文化的差異——合并大學(xué)文化沖突的緣由
三、文化的多重解讀——合并大學(xué)文化沖突的深層探討
第三節(jié) 案例分析：大學(xué)合并為什么會(huì)失敗
一、新英格蘭大學(xué)概述
二、新英格蘭大學(xué)合并發(fā)生的背景和原因
三、新英格蘭大學(xué)網(wǎng)絡(luò)的形成與分裂
四、新英格蘭大學(xué)合并失敗的原因
五、案例評(píng)論
第六章 我國(guó)大學(xué)合并后整合管理的過(guò)程與策略
第一節(jié) 大學(xué)合并后的整合和整合管理的內(nèi)涵
第二節(jié) 大學(xué)合并后整合管理的指導(dǎo)原則
一、以人為本的原則
二、以發(fā)展促進(jìn)整合的原則
三、既尊重歷史又著眼未來(lái)的原則
第三節(jié) 大學(xué)合并后整合管理的過(guò)程
一、能力的保護(hù)
二、能力的轉(zhuǎn)移與擴(kuò)散
三、能力的發(fā)展
第四節(jié) 大學(xué)合并后整合管理的模式
一、大學(xué)學(xué)術(shù)系統(tǒng)的整合
二、大學(xué)信念系統(tǒng)的整合
三、大學(xué)組織系統(tǒng)的整合
第五節(jié) 案例分析：新A大學(xué)的整合管理模式與策略
一、學(xué)術(shù)系統(tǒng)的整合
二、信念系統(tǒng)的整合
三、組織系統(tǒng)的整合
第七章 地方合并高校的整合管理與發(fā)展定位
第一節(jié) 我國(guó)的地方高校合并概況
第二節(jié) 相關(guān)概念界定
一、城市
二、地方高校
三、地方合并高校
第三節(jié) 地方合并高校發(fā)展定位的理論基礎(chǔ)
一、高等教育內(nèi)部關(guān)系的視角
二、高校與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的視角
第四節(jié) 地方合并高校的相關(guān)研究
一、地方高校的發(fā)展定位研究
二、地方合并高校的發(fā)展研究
三、地方合并高校的發(fā)展定位研究
……
第八章 大學(xué)合并效益的實(shí)證研究
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄

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