為了整合學(xué)業(yè)獲得：情境的設(shè)計(jì)和開發(fā)（第二版）
- 所屬分類：
教育理論/..
- 作者：
（比）羅日葉 著，汪淩 譯
- 出版社：
華東師范大學(xué)出版社
- ISBN：9787561775653
- 出版日期：2010-5-1
-
原價(jià)：
￥34.00元
現(xiàn)價(jià)：￥27.00元
-
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圖書簡介
整合，是對一種完滿的尋求，對一種和諧的追求，以及從理論上性質(zhì)不同的因素出發(fā)實(shí)現(xiàn)一種和諧的雄心。
易克薩維耶·羅日葉的著作正是關(guān)于整合的闡述。作者對情境的性質(zhì)，以及被稱為靶向情境的建構(gòu)方式提出質(zhì)疑，這些情境可以讓我們認(rèn)為，學(xué)校學(xué)習(xí)就像一個(gè)有序的和平衡的整體，可以幫助我們把學(xué)業(yè)獲得整合到復(fù)雜的情境中去。于是，教師的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)考慮教學(xué)論的和教學(xué)的整個(gè)情境鏈，這條情境鏈從學(xué)生和某個(gè)概念的最初對質(zhì)出發(fā)，最后導(dǎo)向?qū)@個(gè)概念的整合。
目錄
感謝
譯者前言
提請注意
前言
引言
1．本書的線索是什么？
2．本書是給誰看的？
3．本書涉及的問題是什么？
4．針對哪些年級？
5．情境案例來自哪里？
6．本書結(jié)構(gòu)是如何安排的？
第一章 情境、問題、問題情境
1．何謂“問題情境”
2．一個(gè)靶向情境的輪廓
3．靶向情境的教學(xué)功能
第二章 細(xì)究靶向情境
1．問題情境的組成部分
2．情境和復(fù)雜性
3．若干情境的等價(jià)和情境族
4．情境的意味深長的特征
第三章 情境和學(xué)科選擇
1．教學(xué)語言課中的情境
2．外語課中的情境
3．體育課中的情境
4．道德和或宗教教育中的情境
5．?dāng)?shù)學(xué)教育中的情境
6．覺醒和科學(xué)學(xué)科教育中的情境
7．物理和化學(xué)教育中的情境
8．技術(shù)課中的情境
9．歷史課中的情境
10．地理課中的情境
11．公民教育中的情境
12．飲食教育中的情境
13．手工和藝術(shù)教育中的情境
14．計(jì)算機(jī)教育中的情境
第四章 一個(gè)靶向情境的類型學(xué)
1．辨別參數(shù)
2．內(nèi)容參數(shù)
3．裝扮參數(shù)
第五章 一個(gè)好的靶向情境
1．一個(gè)真正的靶向情境
2．一個(gè)對學(xué)習(xí)有用的情境
3．一個(gè)激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)的情境
4．一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)的情境
第六章 如何準(zhǔn)備一個(gè)靶向情境
1．一般建議
2．按學(xué)科提出的建議
詞匯表
參考文獻(xiàn)
概念索引
情境索引
譯者后記
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