多元評價創(chuàng)新教育的有效機制
- 所屬分類：
教育理論/..
- 作者：
潘永慶，孫文彬，路吉民 著
- 出版社：
山東教育出版社
- ISBN：9787532847587
- 出版日期：2005-7-1
-
原價：
￥23.00元
現(xiàn)價：￥18.20元
圖書簡介
總序偉大的時代需要偉大的教育
引論多元評價的由來和發(fā)展
現(xiàn)代教育評價理論奠定了多元評價的基礎
多元評價發(fā)展的歷程
多元評價研究的主要成果
第一章 基本理念：多元評價的基石
多元評價的內涵和特征
多元評價的內涵
多元評價的特征
多元評價的意義
多元評價的價值取向和評價觀
多元評價的價值取向
多元評價的評價觀
多元評價的基本原則
面向未來面向發(fā)展
以個性和創(chuàng)新素質為重點
弘揚評價對象主體性
重視質性評價
重視評價過程
堅持評價情境性和評價方式多樣化
第二章 教師評價：引領教師的創(chuàng)新實踐
創(chuàng)新教育教師評價的理論建構
創(chuàng)新性教師解讀：三維特征·時代定位
理 性反思：透視現(xiàn)行教師評價制度
探索重構：教師評價的基本原則
創(chuàng)新教育教師評價的目標與內容解讀
目標定位：促進教師專業(yè)發(fā)展
評價的一般內容：素質·教學行為·成果
創(chuàng)新教育教師綜合評價指標與標準
創(chuàng)新教育教師評價的實施
評價的一般方法、策略
評價的實施與案例
第三章 課堂評價：課堂生活重建的保障
課堂多元評價的意義和目標
課堂多元評價的意義
課堂多元評價的價值觀
……
第四章 學科評價：鼓勵學生不斷超越自我
第五章 學生評價：促進學生的個性發(fā)展
第六章 學校評價：推進學校自主創(chuàng)新發(fā)展
第七章 中考改革：學生創(chuàng)新發(fā)展的有效保障
后記 一位基層工作者的教育科研之路
目錄
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