教育現場的專業學習
- 所屬分類：
教育理論/..
- 作者：
（丹麥）貝爾，（丹麥）布瑞克 著，郭華，鄭玉飛，宋國才 譯
- 出版社：
人民教育出版社
- ISBN：9787107225765
- 出版日期：2010-3-1
-
原價：
￥23.60元
現價：￥18.90元
圖書簡介
教師從受師范教育到走上工作崗位的轉變過程充滿了挑戰，這些“挑戰”可被概括地稱為“教育工作現場的課程”。本書分析了新教師是如何處理這些現場課程的，考察了他們在初入職階段的實踐境遇．他們所經歷的種種困難，他們對工作態度的變化以及他們對職業的看法，等等。作者持續兩年的調查及個案跟蹤，讓讀者能夠依據時間的推移了解新教師在工作中的心態變化以及這些變化產生的原因。本書彌補了此類研究的通常可能有的弱點，即只是在某一時間點上描述現狀而不是固定人群的連續變化和跟蹤調研。本書對于理解新教師的處境、促進新教師專業發展具有重要意義。
目錄
中文版序
第一編 導論與概覽
第一章 導論
教育實踐與教育研究
新教師與新保教員
本書的結構
第二章 研究概述
案例研究
調查
第二編 本研究的理論視角
第三章 教學實踐中專業學習的不同視角和知識
引言
與新保教員和新教師有關的教育與實踐間關系的討論與調查
小結
第四章 教學專業和教育專業
引言
作為專業的教學與教育
保教員專業水平——本領域的趨勢
教師專業水平——本領域的趨勢
第三編 實踐境遇
第五章 研究方法
觀察、訪談與問卷
實證知識的地位
第六章 案例研究的結果
引言
教育實踐
教師和保教員的教育實踐再情境化
總結：教育實踐
社會勞動分工
教師和保教員對社會勞動分工的再情境化
總結：社會勞動分工
本章總結與下章提示
第七章 案例研究的背景：新保教員及新教師的實踐境遇概貌——基于調查的結果
引言
被試的背景信息
保教員父母的受教育背景
主題1：培訓項目的意義及其影響
主題2：同事的重要性
主題3：與學生/服務對象的關系
主題4：對未來幾年的設想
主題5：專業認同
第四編 結論與展望
第八章 結論與展望
結論
展望
參考文獻
附錄
譯后記
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