圖書簡介
隨著信息技術的發展和教育改革的深入，網絡學習已經成為我們構建靈活開放的終身教育體系的重要組成部分。本書圍繞當前網絡學習的基本理論問題，運用理論分析和實證研究方法，從社會學、心理學以及教育學等不同角度對成人學習者的網絡學習進行闡釋。心理學研究涉及成人學習者的心理特征、學習策略與訓練等內容；社會學研究則從政治、經濟和文化方面探討網絡學習發展的社會成因；教育學理論部分探討網絡學習的基本原理、課程設計與模式�；竞w了當前網絡教育理論研究和實踐探索的主要問題，具有較強的理論創新價值和實踐指導意義。
目錄
第章 網絡學習與教育發展
第一節 網絡學習的教育發展背景
一、網絡學習的概念與主要特點
二、網絡學習與學習型社會的構建
三、我國網絡高等教育的發展概況
第二節 信息技術發展與教育變革
一、信息技術與信息化社會
二、信息技術與社會的可持續發展
三、信息資源網絡化引發的教育變革
第三節 信息素養與網絡學習
一、信息素養是當代公民的重要素質
二、教師信息素養的構成分析
三、提高教師網絡信息素養的途徑
第章 成人網絡學習的社會因素分析
第一節 成人網絡學習的政治因素分析
一、網絡教育與社會政治發展
二、成人網絡學習與社會分層
三、成人網絡學習與教育公平
第二節 網絡教育的經濟效能分析
一、傳統遠程教育經濟分析的主要結論
二、網絡教育經濟效益分析必須重視的三個問題
三、網絡教育經濟效益分析的基本假設
第三節 成人網絡學習情境中的人文關懷
一、網絡學習情境下的人文因素
二、網絡學習情境下的人文缺失
三、網絡學習情境中的人文關懷
第章 成人學習的心理分析
第一節 成人學習的研究基礎
一、成人學習者范疇的界定
二、成人學習的研究概況
三、成人網絡學習的心理因素
第二節 成人學習的研究方法——質的研究取向
一、教育研究的兩種取向
二、研究活動的準備
三、研究活動的實施
四、研究資料的解析
五、研究活動的局限性
第三節 成人學習的心理特征
一、成人學習是功利性為基礎的學習
二、成人學習是自我導向式的學習
三、成人學習是著重個人經驗、強調實用性的學習
四、成人學習注重不斷改進認知策略
五、成人學習是注重合作、交往的學習
第章 成人網絡學習的策略研究
第一節 學習策略研究概述
一、學習策略的概念和分類
二、學習策略與相關概念的辨析
三、影響成人網絡學習策略形成的主要因素
第二節 成人網絡學習的策略
一、元認知策略
二、資源管理策略
三、認知策略
第三節 策略型學習者的培養
一、學習策略教學的基本原則
二、學習策略教學的階段劃分
三、常用學習策略教學的模式
第章 成人網絡學習的課程研究
第一節 網絡課程與教學設計
一、網絡課程及相關概念辨析
二、網絡課程的分類及主要特點
三、成人網絡課程的教學設計
第二節 網絡課程制作的前期準備與整體沒計
一、網絡課程設計的前期準備
二、網絡課程的設計要素
三、網絡課程的整體設計
第三節 網絡課程的開發與質量評估
一、成人網絡課程的開發
二、成人網絡課程的測試
三、成人網絡課程的質量評估
第一節 成人網絡學習的基礎原理
一、建構主義學習觀與成人網絡學習的設計理念
二、網絡學習模式的構成要素
三、網絡學習的組織原則
第二節 信息技術與網絡教學的基本模式
一、基于網絡輔助的“情境一探究”教學模式
二、基于校園網絡環境下的“資源利用一主題探究一合作學習”模式
三、基于因特網的“小組合作一網頁創作一遠程協商”模式
第三節 以研究性學習為主的教學模式設計
一、以研究性學習為主的教學模式構建的背景
二、網絡環境下研究性學習的基本特色
三、以研究性學習為主的網絡教學模式設計
第四節 虛擬社區與網絡學習
一、虛擬社區概念與特征
二、虛擬社區的教學功能
三、虛擬社區與網絡學習
參考文獻
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