高校社科文庫·建構(gòu)鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)習(xí)共同體
- 所屬分類：
教育理論/..
- 作者：
王作亮，伏榮超 著
- 出版社：
光明日報出版社
- ISBN：9787511206671
- 出版日期：2010-4-1
-
原價：
￥35.00元
現(xiàn)價：￥26.30元
-
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圖書簡介
20世紀(jì)90年代以來，“學(xué)習(xí)共同體”引發(fā)了全球教育的積極變革，對提升中小學(xué)教育質(zhì)量產(chǎn)生了重大的影響。學(xué)習(xí)共同體的實踐與建構(gòu)，成為了學(xué)校、社區(qū)乃至全社會的價值訴求。本書在學(xué)習(xí)共同體理論的關(guān)照下，通過大量的現(xiàn)場調(diào)查，結(jié)合具體的實踐案例，提出了鄉(xiāng)村少年學(xué)習(xí)共同體、鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)共同體、師生學(xué)習(xí)共同體、家校學(xué)習(xí)共同體與校際學(xué)習(xí)共同體的建構(gòu)策略，并對學(xué)習(xí)共同體理念下的知識建構(gòu)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價、學(xué)校文化等進行了創(chuàng)造性的探索。
本書適于中小學(xué)教師、教育管理者、科研工作者及師范院校的師生閱讀。
目錄
第一章 學(xué)習(xí)共同體：學(xué)校變革的價值訴求
第一節(jié) 共同體：走向“對話”的理想境域
第二節(jié) 學(xué)習(xí)共同體：“教育對話”的理想境域
第三節(jié) 學(xué)校學(xué)習(xí)共同體：當(dāng)代學(xué)校變革的藍圖
第二章 學(xué)習(xí)共同體的理論支撐與教育蘊含
第一節(jié) 學(xué)習(xí)共同體的涵義
第二節(jié) 學(xué)習(xí)共同體的本質(zhì)
第三節(jié) 學(xué)習(xí)共同體的理論支撐
第四節(jié) 學(xué)習(xí)共同體理論對教育的啟示
第五節(jié) 鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)習(xí)共同體的類型
第三章 學(xué)習(xí)共同體境脈下的知識建構(gòu)
第一節(jié) 知識、知識范式與知識的范式轉(zhuǎn)型
第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)校的教育危機與教育改革
第三節(jié) 學(xué)習(xí)共同體境脈下的知識建構(gòu)
第四章 鄉(xiāng)村文化變遷與鄉(xiāng)村少年學(xué)習(xí)共同體的建構(gòu)
第一節(jié) 現(xiàn)代化進程中的鄉(xiāng)村文化變遷
第二節(jié) 鄉(xiāng)村文化變遷與鄉(xiāng)村少年的學(xué)習(xí)生活
第三節(jié) 鄉(xiāng)村文化變遷與鄉(xiāng)村少年的道德生活
第四節(jié) 鄉(xiāng)村少年學(xué)習(xí)共同體的建構(gòu)策略
第五章 教師專業(yè)化與鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)共同體的建構(gòu)
第一節(jié) 教師專業(yè)化與教師的專業(yè)素養(yǎng)
第二節(jié) 鄉(xiāng)村教師專業(yè)素質(zhì)的調(diào)查
第三節(jié) 專業(yè)化背景下的鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)共同體的建構(gòu)
第六章 基于鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)習(xí)共同體的教學(xué)設(shè)計
第一節(jié) 師生在教學(xué)過程中共同目標(biāo)的設(shè)計
第二節(jié) 師生在教學(xué)過程中參與程度的設(shè)計
第三節(jié) 師生在學(xué)習(xí)實踐中交互程度的教學(xué)設(shè)計
第七章 共同體境脈下的學(xué)校文化建構(gòu)
第一節(jié) 文化的涵義
第二節(jié) 校園文化與學(xué)校文化
第三節(jié) 理想的學(xué)校文化
第四節(jié) 共同體境脈下的學(xué)校文化建構(gòu)
第八章 鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)習(xí)共同體境脈下的評價探索
第一節(jié) 傳統(tǒng)教育評價的問題與歸因
第二節(jié) 共同體境脈下的評價探索
參考文獻
后記
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