圖書簡介
針對當下學生與課程之間的不和諧關系，通過對知性化教學及其教學認識論基礎的反思批判，確證了德性教學及其教學生存論基礎的存在價值，揭示了德性教學的實踐本性以及自明性、可能性、總體性和潛隱性等基本特征，構建了居間引發、虛實相生、體道參悟和游戲化等德性教學的內在機制，最后從教學場域、師生關系、教學藝術和教學語言等方面，展現了以學生與課程“天人合一”為最高境界的德性教學的具體存在狀態和存在方式。
可供中小學教師和教科研人員參考，也可以作為教師培訓的教材。
目錄
柳士彬，男，1968年生，山東昌邑人，教育學博士，曲阜師范大學繼續教育學院教授、副院長、碩士生導師。主要從事課程與教學論以及成人教育學研究。主持國家級課題2項，在《教育研究》等發表論文50余篇，獲山東省社會科學優秀成果一等獎1項。
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