圖書簡介
該書基本屬于教育美學這一嶄瓶的學術領域中的一本試航之作，岡此它在著述體例、學術資源、觀念樹市、范疇發現的實驗、借取、創設、探究方面皆有不可避免的篳路藍縷之處，它將目光掃描至教育的多個環節：教育管理、課程設置、教材編撰、教學藝術、校園文化等，以深切的現實感援引多種理論視角及學術史資源，力圖有的放矢地給當下教育之現狀以美學性的梳理。用該書自己的話說，它的教育美學是一種從美學角度進行的類乎“教育診斷學”式的東西。
目錄
引言
第一章 緒論
第一節 教育美學的界定
第二節 教育美學的價值
第三節 教育之美的基本屬性
第四節 教育美學的研究方略
第二章 教育美學范疇
第一節 美育說
第二節 無目的說
第三節 “本質力量對象化”說
第四節 閑暇說
第五節 高貴說
第六節 卡里斯瑪型
第七節 居敬持志說
第八節 修養說
第三章 學校之美
第一節 大學之美
第二節 精神之底線
第三節 學校“回家”
第四章 治校之美
第一節 管理與權力
第二節 再談“管理”的精義
第三節 “小的是美好的”
第五章 校長之美
第一節 校長之學
第二節 校長之智
第三節 校長之勇
第四節 校長之愛
第六章 風氣之美
第一節 “以人為本”與“官僚模式”
第二節 學術民主
第三節 從管理到風氣
第四節 校園風氣
第七章 課程之美
第一節 課程的定義
第二節 課程的意義
第三節 通識教育與博雅教育
第四節 雅育
第八章 學科之美
第一節 學科之美的超越性
第二節 學科之美的實用價值
第三節 三大科目的美之體現
第四節 學科之美的“修身”意義
第九章 校園環境之美
第一節 校園景觀
第二節 圖書館
第三節 校園文化的“非專業化”
第十章 學習之美
第十一章 “教師考古學”
第十二章 教師之美
跋
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