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圖書(shū)簡(jiǎn)介

　 該書(shū)基本屬于教育美學(xué)這一嶄瓶的學(xué)術(shù)領(lǐng)域中的一本試航之作，岡此它在著述體例、學(xué)術(shù)資源、觀念樹(shù)市、范疇發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)、借取、創(chuàng)設(shè)、探究方面皆有不可避免的篳路藍(lán)縷之處，它將目光掃描至教育的多個(gè)環(huán)節(jié)：教育管理、課程設(shè)置、教材編撰、教學(xué)藝術(shù)、校園文化等，以深切的現(xiàn)實(shí)感援引多種理論視角及學(xué)術(shù)史資源，力圖有的放矢地給當(dāng)下教育之現(xiàn)狀以美學(xué)性的梳理。用該書(shū)自己的話說(shuō)，它的教育美學(xué)是一種從美學(xué)角度進(jìn)行的類乎“教育診斷學(xué)”式的東西。
目錄
引言
第一章　緒論
　第一節(jié)　教育美學(xué)的界定
　第二節(jié)　教育美學(xué)的價(jià)值
　第三節(jié)　教育之美的基本屬性
　第四節(jié)　教育美學(xué)的研究方略
第二章　教育美學(xué)范疇
　第一節(jié)　美育說(shuō)
　第二節(jié)　無(wú)目的說(shuō)
　第三節(jié)　“本質(zhì)力量對(duì)象化”說(shuō)
　第四節(jié)　閑暇說(shuō)
　第五節(jié)　高貴說(shuō)
　第六節(jié)　卡里斯瑪型
　第七節(jié)　居敬持志說(shuō)
　第八節(jié)　修養(yǎng)說(shuō)
第三章　學(xué)校之美
　第一節(jié)　大學(xué)之美
　第二節(jié)　精神之底線
　第三節(jié)　學(xué)校“回家”
第四章　治校之美
第一節(jié)　管理與權(quán)力
第二節(jié)　再談“管理”的精義
第三節(jié)　“小的是美好的”
第五章　校長(zhǎng)之美
第一節(jié)　校長(zhǎng)之學(xué)
　第二節(jié)　校長(zhǎng)之智
　第三節(jié)　校長(zhǎng)之勇
　第四節(jié)　校長(zhǎng)之愛(ài)
第六章　風(fēng)氣之美
　第一節(jié)　“以人為本”與“官僚模式”
　第二節(jié)　學(xué)術(shù)民主
　第三節(jié)　從管理到風(fēng)氣
　第四節(jié)　校園風(fēng)氣
第七章　課程之美
　第一節(jié)　課程的定義
　第二節(jié)　課程的意義
　第三節(jié)　通識(shí)教育與博雅教育
　第四節(jié)　雅育
第八章　學(xué)科之美
　第一節(jié)　學(xué)科之美的超越性
　第二節(jié)　學(xué)科之美的實(shí)用價(jià)值
　第三節(jié)　三大科目的美之體現(xiàn)
　第四節(jié)　學(xué)科之美的“修身”意義
第九章　校園環(huán)境之美
　第一節(jié)　校園景觀
　第二節(jié)　圖書(shū)館
　第三節(jié)　校園文化的“非專業(yè)化”
第十章　學(xué)習(xí)之美
第十一章　“教師考古學(xué)”
第十二章　教師之美
跋　

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