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圖書簡介

當前國際上越來越關注“數字鴻溝”，即獲取信息與通信技術的障礙。由于信息與通信技術越來越融入社會結構之中，并成為“新經濟”的催化劑，因此，“數字鴻溝”是一個利害攸關的問題。在政治上，對這一問題的認識日益深入，G8論壇上也開始關注此問題。
教育與學習是解決這些問題的核心所在，也是21世紀我們的知識社會煥發生機的源泉，而信息與通信技術對于教育和學習來說至關重要。“學習性數字鴻溝”比單純技術獲取方面的鴻溝顯然更加重要。如果缺乏利用能力，那么機器設備是沒什么用處的，在這一意義上來說，學習仍然是最重要的。培育這種利用能力是學校的一種責任，同時也依賴于人一生中在家庭、社區以及工作場所中所進行的學習。
本書對不同國家包括發展中國家和發達國家中存在的“學習性數字鴻溝”以及為克服這種鴻溝而執行的政策和創新性舉措作了深入分析。研究表明，信息與通信技術能夠克服不平等，而不是不平等的根源；能夠促進數字化多樣性與公平，而不是制造“數字鴻溝”。
目錄
第一章　新的政策議程
第二章　各種教育不平等：信息與通信技術為彌合鴻溝提供了一種選擇
第三章　增加在全球背景下獲取知識的便利性
第四章　新趨勢與新問題：學習中數字鴻溝的特征
第五章　正規學校教育中的數字鴻溝：原因與結果
第六章　成人教育中的基本技能與數字鴻溝
第七章　為縮小學習中的數字鴻溝而努力
第八章　信息與通信技術、公平和終身學習的挑戰：瑞典的做法
第九章　其他國家的方案：葡萄牙、英國、日本、美國和芬蘭
參考文獻

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