教育：三十七度二
- 所屬分類：
教育理論/..
- 作者：
朱良才 著
- 出版社：
新華出版社
- ISBN：9787501188772
- 出版日期：2009-8-1
-
原價(jià)：
￥28.00元
現(xiàn)價(jià)：￥22.90元
-
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圖書簡介
教育的態(tài)度不應(yīng)高燒，應(yīng)該是有激情的理性，是一個(gè)靈魂對(duì)另一個(gè)靈魂的態(tài)度。
高萬祥在他的《高萬祥與人文教育》寫道“我的事業(yè)觀：做中國最好的教師。我的學(xué)生觀：大匠無棄材。我的人生觀：愛出者愛返。我的教育觀：教育的目的就在于教育的過程；人就是目的。我的校長觀：教育是一種做的哲學(xué)。是一種細(xì)節(jié)文化。”
蘇霍姆林斯基說過“教師不僅是學(xué)科的領(lǐng)導(dǎo)者。學(xué)生的教育者，還是學(xué)生生活的導(dǎo)師，學(xué)生道德品質(zhì)的領(lǐng)路人”。
葉圣陶曾經(jīng)指出：“教育工作者的全部工作就是為人師表。為人師表首先必須有高尚的人格作保證“。
學(xué)生“心海”浩瀚；教育博大精深。教師應(yīng)需以“心”為舟，運(yùn)“思”為槳。才能讓學(xué)生在我們的引航下執(zhí)著夢想駛向理想的彼岸。
目錄
我們的教育，有多少人能做到教育的三十七度二，相反卻是三十九度三，十足的發(fā)燒型。教育的功利性已經(jīng)成為教育工作者和家長心中可怕的“病毒”，在我們的基礎(chǔ)教育中，學(xué)生的成績與老師的獎(jiǎng)金、教育管理者的升遷緊密相連，“升學(xué)率”和班級(jí)的分?jǐn)?shù)成了教育工作者的政績，與此無關(guān)的心理、品德、習(xí)慣等都成了無關(guān)緊要的東西，為了取得高分?jǐn)?shù)，老師可以采取任何手段，造成高達(dá)30%的學(xué)生厭學(xué)率，這樣的教育即使有再高的升學(xué)率能算是成功的教育嗎？在這種情況下，就難免人為地制造出大批的差生，教育工作者失去了應(yīng)有的愛心與耐心，甚至公然剝奪學(xué)生平等受教育的權(quán)利，制造出一起又一起的悲劇。《教育·三十七度二》一書中精確闡述當(dāng)今社會(huì)對(duì)有激情的理性教育的需求和重要性。
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