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圖書簡介

本教材的特點：一是前沿性，我們的目的不是介紹教育技術(shù)的基本理論與方法，而是以專題的形式反映本領(lǐng)域的最新研究成果。二是簡明性，教育技術(shù)前沿領(lǐng)域的研究一般比較專深，學(xué)術(shù)性強。為了適合教材使用，我們盡量用通俗易懂的語言進(jìn)行介紹，力圖以簡明的語言介紹那些富有特色的新研究，以激勵學(xué)生的專業(yè)興趣，拓展學(xué)生的專業(yè)視野，引導(dǎo)學(xué)生步入更深的專業(yè)殿堂。
本教材不僅適合作為教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科高年級和研究生一年級相應(yīng)課程的教材，也可以作為其他師范類專業(yè)課程及教師繼續(xù)教育相關(guān)課程的教材，還可供關(guān)注教育技術(shù)的人作參考。
目錄
專題1 學(xué)習(xí)理論的變革
　1.1 學(xué)習(xí)理論變革的背景
　1.2　建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
　1.3　活動理論
　1.4　分布式認(rèn)知理論
　1.5　情境認(rèn)知理論
專題2　信息技術(shù)與課程整合
　2.1　信息技術(shù)與課程整合概述
　2.2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的精品課程建設(shè)
專題3　信息化協(xié)同科研機制與保障
　3.1　背景
　3.2　國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
　3.3　信息化協(xié)同科研機制設(shè)計
　3.4　協(xié)同科研的使能技術(shù)
　3.5　未來研究方向展望
專題4　教育績效技術(shù)
　4.1　基本概念界定
　4.2 美國績效技術(shù)的發(fā)展歷史及其影響因素分析
　4.3　對ISPI（國際績效改進(jìn)協(xié)會）績效技術(shù)過程模型的分析
　4.4 電子績效支持系統(tǒng)（EPSS）：數(shù)字時代的績效問題解決策略
　4.5　教育技術(shù)與績效技術(shù)之關(guān)系探討
　4.6　績效技術(shù)在教育組織（教育情境）中應(yīng)用的若干問題探討
專題5　信息時代的媒體素養(yǎng)教育
　5.1 國內(nèi)外媒體素養(yǎng)教育的研究現(xiàn)狀
　5.2 日本的媒體素養(yǎng)教育
　5.3 中日中小學(xué)生媒體素養(yǎng)的對比調(diào)查
　5.4 中小學(xué)生媒體素養(yǎng)教育的策略
專題6　教育技術(shù)的刨新推廣
　6.1　創(chuàng)新與創(chuàng)新推廣理論
　6.2　創(chuàng)新推廣理論的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
　6.3 我國教育資源創(chuàng)新推廣的策略與建議
專題7 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的基于問題式學(xué)習(xí)
7.1　基于問題式學(xué)習(xí)的基本理論
　7.2　基于問題式學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計
　7.3　基于問題式學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺
　7.4 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展基于問題式學(xué)習(xí)的案例
專題8　新型電視及其教育應(yīng)用
　8.1 數(shù)字電視及其教育應(yīng)用
　8.2　交互電視及其教育應(yīng)用
　8.3　手機電視及其教育應(yīng)用的可行性
　8.4　移動電視發(fā)展概述
　8.5　新型電視對傳統(tǒng)電視的影響
　8.6 新型電視對電視傳播的影響
專題9　現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的理論與實踐
專題10　移動學(xué)習(xí)
專題11　E—learnin9與B—learning
專題12　計算機支持的協(xié)作學(xué)習(xí)
專題13　知識管理
專題14　網(wǎng)格計算
專題15　網(wǎng)絡(luò)教育資源挖掘
專題16　其他相關(guān)研究領(lǐng)域

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