圖書簡介
談教育，須從人的問題談起，因為簡單地說，教育是發生在人與人之間的一種關系與行為現象。
人是為教育而生么？稍加思考，顯然你不會贊同這樣的觀點；教育是因人而生、為人而設么？反復思量，就目前人類的認知經驗、思維水平而言，顯然人們能夠認同這樣的觀點。
可以設想，人類之初，如果存在一個個體沒有意識、生命卻能夠生存的階段，那么，這時，以思維、語言為依托的教育便不可能出現；如果存在一個個體具有了意識，而人可以完全獨立生存、不相往來的生活階段，那么，這時，一定也不需要人類相互交流的工具——語言，也不必費心勞神地去思考與他人的交流，教育也一定不會產生。
由此看來，只有在人類具有了意識，并進入社會交往之后，教育才會起源。
本書對教育的本質與內涵、教育的溯源與演進、教育的目的與功能、教育的內容與教育價值觀、學校教育管理的境界與追求、教育改革與發展新教育等問題進行了思考，并提出了自己的見解。本書對中學教師、管理人員及學生家長具有指導價值。
目錄
管相忠，1966年出生于山東省青島市。1987年參加工作，一直致力于教育工作的實踐探索與理論思考，先后在全國各級報刊發表論文多篇，2007年出版專著《簡論道德》。
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