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圖書簡介

本書是“華大博雅教育哲學(xué)研究叢書”之一，全書共分8個章節(jié)，從時代背景出發(fā)，通過對現(xiàn)實(shí)教育問題的批判性分析，揭示了教育物化危機(jī)的深層根源在于理性人形象的自我認(rèn)識。具體內(nèi)容包括人的形象的概述、教育物化問題的透視、“理性人”形象及其批判的雙重反思、思維方式的范式轉(zhuǎn)換、人的生成性形象與教育觀的變革等。該書可供各大專院校作為教材使用，也可供從事相關(guān)工作的人員作為參考用書使用。
目錄
人的形象是教育理論建構(gòu)和教育實(shí)踐展開的支點(diǎn)。對教育研究而言，人的形象是一個不容忽視、不可回避的課題。本書從時代背景出發(fā)，通過對現(xiàn)實(shí)教育問題的批判性分析，揭示了教育物化危機(jī)的深層根源在于理性人形象的自我認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，本書對理性人及與之相對的另外幾種人的形象進(jìn)行了深入的剖析，并指出它們深層的一致性在于本質(zhì)主義思維方式。從思維方式的變革入手，本書對人的生成性形象及其教育意義進(jìn)行了詮釋。

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