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圖書簡(jiǎn)介

本書中的83則教育教學(xué)故事，是從上海市七寶中學(xué)一線教師撰寫的344篇“故事”中精選匯編的。校長(zhǎng)仇忠海寫了一個(gè)處理新疆部高三學(xué)生由生活小事矛盾引發(fā)斗毆事件的《木拉丁的故事》。他“從人文關(guān)懷出發(fā)，本著學(xué)校教育要為學(xué)生的成長(zhǎng)和一生的發(fā)展著想”的理念，取得有關(guān)方面配合、處理整個(gè)事件的過程與效果，得到了新疆部教師的證實(shí)。當(dāng)年的高三班主任、化學(xué)教師蔡品蓮，在她的一篇文章中寫道：“事后我曾聽校長(zhǎng)說起過當(dāng)時(shí)不開除木拉丁的三點(diǎn)理由：（一）（如果開除木拉丁）他也許會(huì)把怨恨轉(zhuǎn)嫁在那4位同學(xué)身上，終生仇視他們；（二）他從今以后會(huì)破罐子破摔，永遠(yuǎn)站在了社會(huì)的對(duì)立面上；（三）他的人生中，一次高考機(jī)會(huì)的失去，無論對(duì)于他本人及其家庭，都意味著失望。”蔡老師看到“木拉丁被感動(dòng)了，從此以后像換了個(gè)人似的，一心撲在學(xué)習(xí)上”，最終考進(jìn)了中國人民大學(xué)；她還了解到，“在人大，木拉丁一如既往地表現(xiàn)出色，一年中他的大幅照片兩次刊登在人大的校報(bào)上；他已成了人大的新聞人物。”
目錄
基礎(chǔ)教育創(chuàng)建科技教育機(jī)制、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的
實(shí)踐研究（代序）
愛的教育
　木拉丁的故事
　陽光總在風(fēng)雨后——他和我的故事
　一次關(guān)于“愛的規(guī)則”的談心
　尊重·寬容·誘導(dǎo)·激勵(lì)——一個(gè)“后進(jìn)生”的故事
　偏染的花能上色——一個(gè)沒有忘記的故事
　平凡而珍貴的記憶——班主任工作故事二則
　師愛，能讓頑石開花
　一雙潔凈而靈巧的手
　從激勵(lì)“閃光”做起——一位“特殊學(xué)生”的轉(zhuǎn)變
　凝視照片上我親愛的學(xué)生——憶2005屆新疆班學(xué)生往事
　寶劍鋒從磨礪出——班干部小俞的故事
師德體驗(yàn)
　如期而至的電話——一位曾在我家“住讀”的學(xué)生
　多點(diǎn)鼓勵(lì)少點(diǎn)諷刺——兩則鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生的小故事
　信任·真愛·團(tuán)結(jié)——班主任工作小故事
　那孩子很可愛——杰子和我的故事
　請(qǐng)為老師摘一片美麗的樹葉——一則保護(hù)殘病學(xué)生自尊心的故事
　批評(píng)學(xué)生要把握分寸——被動(dòng)道歉的啟示
　從道歉開始——我和一位借讀生的故事
　膠皮手套的故事——我對(duì)學(xué)生的感恩心情
　那次師生談話，終身難忘——對(duì)教師言行影響的思索
　要善待“后進(jìn)生”——班主任的愛心、耐心與細(xì)心
　罷餐“風(fēng)波”
課堂情趣
　一節(jié)常態(tài)課的“滑鐵盧”
　競(jìng)爭(zhēng)——激活課堂教學(xué)的金鑰匙
……
家校溝通
心靈交流
師生之間
問題探討
編后記

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