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圖書簡介

概而言之，本書的特點集中體現為以下“四個結合”：
第一，理論和實踐結合。理論緊密聯系實踐，這是對學術研究的一般要求，本書理論和實踐結合的特點，突出地表現在以下三個層面：一是陶行知教育思想與當前教育改革實踐相結合，二是陶行知教育思想理論研究與實驗研究相結合，三是在從事陶行知教育思想實驗研究中，堅持理論和實踐的密切結合。
第二，歷史和現實結合。陶行知是20世紀我國偉大的人民教育家，他的教育思想和教育實踐無疑也是20世紀的產物，然而經過理論上的深入研究和實驗中的精心實施，本書不僅尋覓到了陶行知教育思想與當代我國教育之間諸多契合點，而且還以大量事實表明，陶行知教育思想對當代我國教育改革和發展，具有十分重要的現實指導意義，從而實現了歷史與現實的有機結合。
第三，點和面結合。這里所說的“面”，就是本書的十個專題；所說的“點”，就是37個典型個案。因此，所謂點和面結合，其實就是全局和局部、宏觀和微觀的結合，通過這樣的方式，比較全面又有重點地展示了二十余年來，中陶會從事陶行知教育思想實驗研究的全過程，以及所取得的主要成果。
第四，典型性和廣泛性結合。本書所選取的37個個案，是在深入調研和把握全局的基礎上，經過篩選，反復比較而確定的，其內容具有典型性和先進性。它們既是陶行知教育思想實驗研究的優秀成果，又是陶行知教育思想在當代中國教育實踐中的新進展，所以又具有生成性特點。同時，這些個案又有明顯的廣泛性特點，突出地表現在以下三個方面：一是實驗課題的廣泛性，包括各級各類學校和學校教育的各個領域；二是實驗學校所在地域的廣泛性，既有城市也有鄉村，既有沿海也有內陸；三是參加實驗研究人員的廣泛性，包括教育理論工作者、教育管理人員和廣大中小學教師。其中，活躍在教育教學第一線的教師成為教育實驗的主體，是其最為顯著的特點。
目錄
前言
第一章 陶行知教育思想與中小學創造教育實驗
　一、自新、常新、全新——中小學創造教育實驗調查報告
　二、讓創造教育列車駛入有序、高效的軌道——創造教育課程化建設的研究
　三、創新教育模塊化路徑——推動創新教育的嘗試
　四、弘揚地域文化特色，開發學生創造潛能——紹興縣齊賢鎮中心小學“小賢人”教育模式的構建
　五、實踐能力也是金——舟山市普陀區勾山中心小學培養小學生實踐能力的調查
　六、實踐行知思想，多渠道開發小學生創造力——蕪湖市范羅山小學的發展　之路
　七、加強管理，全面深入地推進創造教育——汕頭市金山中學的調查報告
第二章 陶行知教育思想與基礎教育教學改革
　一、“教學做合一”再認識與新境界——基礎教育借鑒“教學做合一”理論深化教學改革的調查報告
　二、區域推進“教學做合一創新性學習”——上海市寶山區的調查報告
　三、讓師生在“教學做合一”中快樂成長——杭州市行知小學課堂教學實驗研究調查報告
　四、打開一片新天地——江陰市山觀小學語文開放性教學實驗研究調查報告
　五、發展性課堂教學評價的認識與實踐——新疆建設兵團第二中學的調查報告
第三章 陶行知教育思想與基礎教育課程改革
　一、運用陶行知課程理論，指導基礎教育課程改革的調查與實驗研究報告
　二、借鑒陶行知幼兒課程理論，推進幼兒園課程改革——四川省17所幼兒園的實驗研究
　三、區域性推進課程改革實驗—一成都崇州市的報告
　四、建構綜合實踐活動課程——四川大學附屬小學的實驗報告
　五、學陶思陶，求真務實，穩妥推進課改——四川省雙流中學的實驗報告
第四章 陶行知教育思想與中小學德育
　一、回歸生活，增強中小學德育實效性的探索——陶行知德育理論的研究與實驗調查報告
　二、探索“學校－家庭－社會”一體化的育德實驗——重慶市育才中學“小主人”的實驗研究
　三、回歸生活，緊貼教學，觸及心靈——無錫市洛社鎮中心小學“構建生活課堂，滲透生活德育”的實驗報告
　四、探索中小學生活化德育之路——南京市玄武區的實驗報告
第五章從“愛滿天下”到“關愛教育”
　一、徐向洋教育訓練工作室探索“問題學生”教育轉化之路的研究報告
　二、王奇——想說愛你不容易
　三、成馨——一個才女“浪子回頭”的故事
　四、謝佳——他從“懸崖”上回來
第六章 陶行知教育思想與師范教育改革
一、堅持實驗研究，不斷推進師范教育改革與發展——借鑒陶行知教育思想改革師范教育的調查報告
二、突出服務意識，促進自身發展——師范教育服務農村基礎教育新課改的實驗報告
三、建構新型學習方式，深化師范教育改革一師范教育適應基礎教育改革 與發展實驗報告
四、創建“三個中心”，為農村小學改革與發展服務實驗研究報告
五、構建一體化的農村師范辦學模式——改造農村師范，服務“三農”的實驗報告
第七章 陶行知教育思想與中學階段女生教育
　一、陶行知教育思想與女學生教育創新
　二、立足女校特色發展，促進女生群體成長——上海市第三女子中學《女中學生群體發展研究報告》
　三、女子中學校本課程開發的實驗研究——北京市華夏女子中學《女子中學校本課程開發研究報告》
　四、讓每一位女生獲得理想的發展——衢州市行知女子職業學校《職業指導與生涯設計研究報告》
第八章　陶行知教育思想與中小學海洋教育
第九章　陶行知教育思想與農村教育綜合改革
第十章　陶行知教育思想與基礎教育師德建設
主要參考文獻
后記

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