浙江教育家和中國(guó)近代教育

    • 所屬分類(lèi):
      教育理論/..
    • 作者:
      張彬 等著
    • 出版社:
      浙江大學(xué)出版社
    • ISBN:9787308062930
    • 出版日期:2008-11-1
    • 原價(jià):
      ¥28.00元
      現(xiàn)價(jià):¥21.00元
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    圖書(shū)簡(jiǎn)介

    浙江作為文化之邦,歷來(lái)是教育發(fā)達(dá)、人才輩出的地區(qū),古代曾涌現(xiàn)出一大批杰出的教育家,近代也不乏學(xué)貫中西、走在教育改革前列的優(yōu)秀代表人物。近代浙江教育家不僅在浙江教育發(fā)展的過(guò)程中起到引領(lǐng)潮流的作用,更為重要的是他們走出家鄉(xiāng)、立足全國(guó)、放眼世界,活躍在中國(guó)近代教育的各個(gè)領(lǐng)域,作出了許多具有開(kāi)創(chuàng)性的重大貢獻(xiàn),如早期導(dǎo)入西方教育理論的王國(guó)維,主持民國(guó)初年教育改革的蔡元培,探索高等教育和中等教育現(xiàn)代化之途的經(jīng)亨頤、竺可楨,致力于近代教育出版事業(yè)的張?jiān)獫?jì)、杜亞泉,傳播馬克思主義教育理論的楊賢江,開(kāi)創(chuàng)近代幼兒教育的陳鶴琴、張雪門(mén)和張宗麟等。近代浙江之所以能造就眾多的文化精英和教育家,絕不是偶然現(xiàn)象,而是浙江燦爛文化和歷史傳統(tǒng)的影響所致,也與地處沿海、較早接受外來(lái)文化的地域特點(diǎn)密切相關(guān)。《管制與自律》旨在對(duì)浙江教育家在中國(guó)教育早期現(xiàn)代化過(guò)程中的作用和貢獻(xiàn)進(jìn)行梳理、研究,以豐富中國(guó)教育史和浙江教育史的內(nèi)涵,并且通過(guò)對(duì)他們的人文背景及其教育思想形成的文化成因等方面的探討,達(dá)到弘揚(yáng)浙江地域文化和人文精神的目的。由于受全書(shū)框架的限制,我們未能更充分地全面反映近代浙江教育家的功績(jī),有待于今后進(jìn)一步努力完善;同時(shí)因水平、能力有限,在分析和研究中存在諸多缺陷和不足,懇請(qǐng)讀者批評(píng)指正。
    目錄
    緒論
    第一章 學(xué)貫中西的浙江教育家
     第一節(jié) 近代浙江教育家群體概述
      一 從傳統(tǒng)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代
      二 從浙江走向全國(guó)
     第二節(jié) 近代浙江教育家群體網(wǎng)絡(luò)
      一 基本情感紐帶
      二 重要活動(dòng)陣地
      三 主要互動(dòng)方式
     第三節(jié) 近代浙江教育家群體特征
      一 腳踏實(shí)地,獻(xiàn)身教育事業(yè)
      二 篳路藍(lán)縷,引領(lǐng)多方領(lǐng)域
    第二章 鑄造中國(guó)大學(xué)的現(xiàn)代雛形
     第一節(jié) 現(xiàn)代大學(xué)理念的倡導(dǎo)者
      一 蔡元培的大學(xué)理念
      二 蔣夢(mèng)麟的大學(xué)理念
      三 竺可楨的大學(xué)理念
     第二節(jié) 改造北京大學(xué)的舉措
      一 轉(zhuǎn)變觀(guān)念,端正校風(fēng)
      二 遵循思想自由的原則
      三 改革教育和教學(xué)體制
     第三節(jié) 提升浙江大學(xué)的策略
      一 禮聘一流專(zhuān)家學(xué)者
      二 改善學(xué)校辦學(xué)條件
      三 建立民主管理體制
      四 提高學(xué)生全面素質(zhì)
    第三章 探討中等教育的改革實(shí)踐
     第一節(jié) 倡導(dǎo)人格教育的思想
      一 宣傳人格教育的學(xué)說(shuō)
      二 詮釋人格的時(shí)代新意
      三 提出全人生指導(dǎo)思想-
     第二節(jié) 改革師范教育的實(shí)踐
      一 論師范學(xué)校的宗旨
      二 論師范學(xué)生的特質(zhì)
      三 探討師范教育改革
     第三節(jié) 春暉中學(xué)的辦學(xué)模式
      一 以陶冶人格為主旨
      二 注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展
      三 豐富學(xué)生課余生活
    第四章 開(kāi)創(chuàng)中國(guó)幼稚教育之先河
     第一節(jié) 開(kāi)展幼稚園課程研究
      一 闡明幼稚園課程的目標(biāo)
      二 研究幼稚園課程的內(nèi)容
      三 探索幼稚園課程的編制
     第二節(jié) 開(kāi)創(chuàng)兒童心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)
      一 論兒童期教育的重要意義
      二 科學(xué)劃分兒童的年齡階段
      三 論兒童的心理特征及教育
     第三節(jié) 培養(yǎng)幼稚教育專(zhuān)業(yè)人才
      一 論幼教專(zhuān)業(yè)人才的重要性
      二 論幼教專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)
      三 論幼教專(zhuān)業(yè)人才的素質(zhì)
    第五章 推動(dòng)教育出版事業(yè)的發(fā)展
     第一節(jié) 傳播近代新教育的出版人
      一 投身近代教育出版業(yè)
      二 集聚上海商務(wù)印書(shū)館
     第二節(jié) 編輯出版各類(lèi)新式教科書(shū)
      一 推出各類(lèi)配套教科書(shū)
      二 編寫(xiě)自然科學(xué)教科書(shū)
      三 改編國(guó)文、修身教材
      四 提高教科書(shū)編寫(xiě)質(zhì)量
     第三節(jié) 創(chuàng)辦、主編近代教育期刊
      一 創(chuàng)辦及主持綜合性教育期刊
      二 創(chuàng)辦《中學(xué)生》和兒童期刊
      三 開(kāi)辟《東方雜志》科普之窗
      四 為教科書(shū)的出版制造輿論
    第六章 促進(jìn)現(xiàn)代教育理論的傳播
     第一節(jié) 傳播西方進(jìn)步的教育學(xué)說(shuō)
      一 導(dǎo)入西方教育學(xué)的先驅(qū)
      二 譯介西方教育學(xué)論著
      三 探討教育學(xué)理論基礎(chǔ)
     第二節(jié) 制訂全面發(fā)展的教育方針
      一 西方美育思想的導(dǎo)人
      二 五育并舉的教育思想
      三 倡導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展
     第三節(jié) 宣傳馬克思主義教育理論
      一 譯介蘇維埃俄國(guó)教育
      二 論教育的本質(zhì)和職能
      三 論社會(huì)主義社會(huì)教育
    主要參考文獻(xiàn)
    后記

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