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圖書(shū)簡(jiǎn)介

浙江作為文化之邦，歷來(lái)是教育發(fā)達(dá)、人才輩出的地區(qū)，古代曾涌現(xiàn)出一大批杰出的教育家，近代也不乏學(xué)貫中西、走在教育改革前列的優(yōu)秀代表人物。近代浙江教育家不僅在浙江教育發(fā)展的過(guò)程中起到引領(lǐng)潮流的作用，更為重要的是他們走出家鄉(xiāng)、立足全國(guó)、放眼世界，活躍在中國(guó)近代教育的各個(gè)領(lǐng)域，作出了許多具有開(kāi)創(chuàng)性的重大貢獻(xiàn)，如早期導(dǎo)入西方教育理論的王國(guó)維，主持民國(guó)初年教育改革的蔡元培，探索高等教育和中等教育現(xiàn)代化之途的經(jīng)亨頤、竺可楨，致力于近代教育出版事業(yè)的張?jiān)獫?jì)、杜亞泉，傳播馬克思主義教育理論的楊賢江，開(kāi)創(chuàng)近代幼兒教育的陳鶴琴、張雪門(mén)和張宗麟等。近代浙江之所以能造就眾多的文化精英和教育家，絕不是偶然現(xiàn)象，而是浙江燦爛文化和歷史傳統(tǒng)的影響所致，也與地處沿海、較早接受外來(lái)文化的地域特點(diǎn)密切相關(guān)。《管制與自律》旨在對(duì)浙江教育家在中國(guó)教育早期現(xiàn)代化過(guò)程中的作用和貢獻(xiàn)進(jìn)行梳理、研究，以豐富中國(guó)教育史和浙江教育史的內(nèi)涵，并且通過(guò)對(duì)他們的人文背景及其教育思想形成的文化成因等方面的探討，達(dá)到弘揚(yáng)浙江地域文化和人文精神的目的。由于受全書(shū)框架的限制，我們未能更充分地全面反映近代浙江教育家的功績(jī)，有待于今后進(jìn)一步努力完善；同時(shí)因水平、能力有限，在分析和研究中存在諸多缺陷和不足，懇請(qǐng)讀者批評(píng)指正。
目錄
緒論
第一章 學(xué)貫中西的浙江教育家
　第一節(jié) 近代浙江教育家群體概述
　　一　從傳統(tǒng)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代
　　二　從浙江走向全國(guó)
　第二節(jié) 近代浙江教育家群體網(wǎng)絡(luò)
　　一　基本情感紐帶
　　二　重要活動(dòng)陣地
　　三　主要互動(dòng)方式
　第三節(jié) 近代浙江教育家群體特征
　　一　腳踏實(shí)地，獻(xiàn)身教育事業(yè)
　　二　篳路藍(lán)縷，引領(lǐng)多方領(lǐng)域
第二章 鑄造中國(guó)大學(xué)的現(xiàn)代雛形
　第一節(jié) 現(xiàn)代大學(xué)理念的倡導(dǎo)者
　　一　蔡元培的大學(xué)理念
　　二　蔣夢(mèng)麟的大學(xué)理念
　　三　竺可楨的大學(xué)理念
　第二節(jié) 改造北京大學(xué)的舉措
　　一　轉(zhuǎn)變觀(guān)念，端正校風(fēng)
　　二　遵循思想自由的原則
　　三　改革教育和教學(xué)體制
　第三節(jié) 提升浙江大學(xué)的策略
　　一　禮聘一流專(zhuān)家學(xué)者
　　二　改善學(xué)校辦學(xué)條件
　　三　建立民主管理體制
　　四　提高學(xué)生全面素質(zhì)
第三章 探討中等教育的改革實(shí)踐
　第一節(jié) 倡導(dǎo)人格教育的思想
　　一　宣傳人格教育的學(xué)說(shuō)
　　二　詮釋人格的時(shí)代新意
　　三　提出全人生指導(dǎo)思想-
　第二節(jié) 改革師范教育的實(shí)踐
　　一　論師范學(xué)校的宗旨
　　二　論師范學(xué)生的特質(zhì)
　　三　探討師范教育改革
　第三節(jié) 春暉中學(xué)的辦學(xué)模式
　　一　以陶冶人格為主旨
　　二　注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展
　　三　豐富學(xué)生課余生活
第四章 開(kāi)創(chuàng)中國(guó)幼稚教育之先河
　第一節(jié) 開(kāi)展幼稚園課程研究
　　一　闡明幼稚園課程的目標(biāo)
　　二　研究幼稚園課程的內(nèi)容
　　三　探索幼稚園課程的編制
　第二節(jié) 開(kāi)創(chuàng)兒童心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)
　　一　論兒童期教育的重要意義
　　二　科學(xué)劃分兒童的年齡階段
　　三　論兒童的心理特征及教育
　第三節(jié) 培養(yǎng)幼稚教育專(zhuān)業(yè)人才
　　一　論幼教專(zhuān)業(yè)人才的重要性
　　二　論幼教專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)
　　三　論幼教專(zhuān)業(yè)人才的素質(zhì)
第五章 推動(dòng)教育出版事業(yè)的發(fā)展
　第一節(jié) 傳播近代新教育的出版人
　　一　投身近代教育出版業(yè)
　　二　集聚上海商務(wù)印書(shū)館
　第二節(jié) 編輯出版各類(lèi)新式教科書(shū)
　　一　推出各類(lèi)配套教科書(shū)
　　二　編寫(xiě)自然科學(xué)教科書(shū)
　　三　改編國(guó)文、修身教材
　　四　提高教科書(shū)編寫(xiě)質(zhì)量
　第三節(jié) 創(chuàng)辦、主編近代教育期刊
　　一　創(chuàng)辦及主持綜合性教育期刊
　　二　創(chuàng)辦《中學(xué)生》和兒童期刊
　　三　開(kāi)辟《東方雜志》科普之窗
　　四　為教科書(shū)的出版制造輿論
第六章 促進(jìn)現(xiàn)代教育理論的傳播
　第一節(jié) 傳播西方進(jìn)步的教育學(xué)說(shuō)
　　一　導(dǎo)入西方教育學(xué)的先驅(qū)
　　二　譯介西方教育學(xué)論著
　　三　探討教育學(xué)理論基礎(chǔ)
　第二節(jié) 制訂全面發(fā)展的教育方針
　　一　西方美育思想的導(dǎo)人
　　二　五育并舉的教育思想
　　三　倡導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展
　第三節(jié) 宣傳馬克思主義教育理論
　　一　譯介蘇維埃俄國(guó)教育
　　二　論教育的本質(zhì)和職能
　　三　論社會(huì)主義社會(huì)教育
主要參考文獻(xiàn)
后記

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