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圖書簡介

《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《標準》）新增了“實踐與綜合應用”這個領域（初中階段稱為“課題學習”）的學習內容，希冀借此發展學生的實踐能力和綜合運用能力。但很多教師認為，課題學習難以操作、費時費力，更難以考查，因而在教學實施中簡單地跳過；部分教師雖然認識到課題學習的意義，但由于自身缺乏經驗，同時又沒有外在的指導，因而也忽視了課題學習的教學。如何讓一線教師更好地認識到課題學習的意義，如何給一線教師一些切實的幫助，提高其從事“實踐與綜合運用”教學的實踐能力，從而堅定自身進行有關實踐探索的信心，成為筆者教材編制和教師培訓中一直致力思考的問題。
2005年5月，筆者邀請劉黔防老師參加北師大版初中數學教材培訓會，本與筆者交流一堂課教學設計的劉老師，情不自禁地打開電腦，聊起她的學生課題研究的匯報材料。聊起學生作品時，劉老師總是那么神采飛揚，甚至于不自覺地熱淚盈眶，那種激動，一直打動著我。在北師大教材組組織的培訓會、研討會上，劉老師的發言一次次觸動著與會代表的心。這更堅定了筆者的信心，希冀整理有關課題學習的教學資源，讓更多的老師了解課題學習的操作與實施，讓更多的老師分享優秀的案例和學生成果，分享課題學習中學生得到的發展和教師的快樂。
這正是編寫本書的起因和目的，但愿能給讀者帶來一些啟示。
本書有對于初中階段開展數學課題學習的背景與意義、課題學習的類型、課題學習的素材選取原則和方法、課題學習的教學與評價等方面的理論闡述，這些構成了本書的前三章；同時，希望呈現大量鮮活的實例，通過實例給讀者更多的感性認識，讓讀者更為直觀地觸摸課題學習的課堂，因此，不吝筆墨，提供了19個案例，它們構成了本書的第四章。考慮到各個課題內容的差別，編寫過程中沒有完全統一格式，更多的是根據具體案例的特點進行整理，但這倒也確保了課例風格的多樣性，老師們可以根據具體課題的特點進行選擇、評析。盡管有些課題和觀點尚未成熟，但我們還是“拋”出來，權且拋磚引玉，希望引起讀者更多的思考。
目錄
第一章 初中階段開展數學課題學習的背景與意義
　第一節 初中階段開展數學課題學習的背景
　第二節　初中階段開展數學課題學習的意義
　附錄一　釋疑解惑
　附錄二　學生對課題學習的感受
第二章 初中數學課題學習的類型與素材選取
　第一節　初中數學課題學習的類型
　第二節 初中數學課題學習素材的選取
　附錄一 南京樹人國際實驗學校《“樹人之光”數學論文集》（第二期）目錄
　附錄二　優秀學生論文選登
第三章 初中數學課題學習的教學實施
　第一節　初中數學課題學習的教學建議
　第二節 初中數學課題學習教學設計舉例
第四章 初中數學課題學習教學案例　
　案例一　一元一次方程的實際應用
　案例二　吸煙的危害
　案例三　猜想、證明與拓廣
　案例四 平面圖形的鑲嵌
　案例五　無理數幾個問題的研討
　案例六　等周問題
　案例七　利用計算器探索規律
　案例八　利用幾何畫板探究距離最短問題
　案例九　測量
　案例十 衛生紙的厚度
　案例十一　七巧板
　案例十二　慶祝元旦活動設計方案
案例十三　制作視力表
案例十四　拱橋設計
案例十五　設計遮陽篷
案例十六　樓宇電梯停在哪里比較合算
案例十七　餐廳設計
案例十八　折紙與應用
案例十九　黃金分割
附錄
　劉黔防學生的中考狀況
　不同年級課題學習的要求差別——與劉黔昉的對話之一
　小組活動評價的一些做法——與劉黔昉的對話之二
　目標多元、方法多樣的課題學習評價體系——南京樹人國際實驗學校的一些經驗
　分組的實施——與劉黔昉的對話之三
　一次評價個案引發的思考——與劉黔昉的對話之四

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