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圖書簡介

本書圍繞課程的身份問題，收錄了威廉·多爾、彼得·麥克拉倫等知名后現代教育學者的17篇開創性論文，為我們展示并界定了這一新的研究范疇，同時對當代課程理論及實踐作出了透徹評析。作者們試圖通過性別、身份、敘事、自傳等理論，勾勒課程研究的當前面貌和未來愿景；借助政治學、神學、文學、民族理論以及女性主義等領域的最新理論研究成果，重構課程研究的方法論，為21世紀的課程研究創造新的范式。
　　《課程：走向新的身份》是派納主編的一本學術研究論文集，集中了美國課程學術界一批有影響的學術大師們的研究成果，內容涉及課程發展史、課程中的性別、種族、政治和生態等重大問題，也涉及自傳與課程以及后現代主義和后結構主義課程等前沿性理論問題，還以新的方式探討了實踐中的課程問題，是一部從多學科、多視角研究課程并描述課程身份的前沿性研究成果，影響廣泛而又頗具特色。
目錄
威廉F.派納（William F.Pirlar），當代美國課程領域最富影響力的課程理論家之一，目前任職于加拿大英屬哥倫比亞大學（UBC）課程與教學系，為該領域加拿大首席學者（Carlada Research Chair），并擔任課程研究國際化中心主任。派納是國際課程研究促進協會（IAACS）的創辦者和

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