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中國教育科研報告2006(第2輯)
- 所屬分類:
教育理論/..
- 作者:
曾天山,劉天德 主編
- 出版社:
人民教育出版社
- ISBN:9787107197864
- 出版日期:2006-4-1
-
原價:
¥12.00元
現價:¥10.60元
圖書簡介
世界一流大學的形成與發展研究,欣賞型德育模式及其核心理念,信息時代的學習理論與實踐研究,邊緣化,外在化,知識化--道德教育的現代化綜合征,教育學:學科還是領域,關于素質教育的幾個基本問題。
全國教育科學“十五”規劃國家重點課題“新基礎教育課程教材開發的研究與實驗”結題鑒定會在京舉行
由人民教育出版社總編輯、課程教材研究所所長魏國棟研究員主持的全國教育科學“十五”規劃國家重點課題——“新基礎教育課程教材開發的研究與實驗”結題鑒定會,6月19日在北京舉行。
課題鑒定專家組由中央教育科學研究所所長、全國教育科學規劃辦主任朱小蔓教授任組長,北京市教育局原副局長、北京市教育科學研究院原副院長文喆研究員任副組長,成員有:裴娣娜(北京師范大學教授、中國教育學會教育學分會教學論專業委員會主任)、郭思樂(廣東省教育科學研究所所長、華南師范大學教授)、張武升(天津市教育科學研究院院長、研究員)。上述專家均為全國教育科學規劃領導小組基礎教育組成員。規劃辦副主任酆力也參加了結題鑒定會。
魏國棟研究員代表總課題組向大會作了結題報告,重點報告了五個方面:(一)課題研究的指導思想和基礎;(二)課題研究的主要方面;(三)課題研究的主要成果和學術價值;(四)需要進一步研究的問題;(五)研究成果推廣的范圍和取得的社會效益。中學數學、英語、生物以及電子音像等子課題項目負責人或代表章建躍、龔亞夫:趙占良、張曉東作了子課題報告。課題組成員就專家提出的問題進行了回答。
專家組經過充分評議,對課題給予了高度評價,同時提出了進一步研究的建議,并對課程教材研究所“十一五”課題申報和研究寄予厚望。朱小蔓教授代表專家組宣讀了課題鑒定意見(見封三)。
魏國棟總編輯兼所長代表人民教育出版社、課程教材研究所向專家組和所有對課題研究給予支持幫助的專家、學者和同仁表示由衷感謝。課程教材研究所常務副所長呂達,副所長朱明光、王岳,人民教育出版社總編輯助理韋志榕、魏運華,以及各子課題負責人近五十人參加了結題鑒定會。
人民教育出版社黨委書記兼副社長李志軍會見了專家組全體成員。
據悉,全國教育科學“十五”規劃國家重點課題基礎教育方面只有五項,而關于課程教材改革的國家重點課題只有兩項,本課題是其中的一項。本課題2001年獲準立項,總課題之下包括三十多個有明確主題又相互關聯的子課題。以理論研究指引實踐,以實踐活動驗證和創新理論,是本課題研究的重要特點。課題研究形成了一系列重要觀點,對于我國基礎教育課程教材研究與改革具有重要意義。
目錄
本課題以新基礎教育帶來的新理念和新觀點,重新審視基礎教育課程教材的研究、開發、編制、使用和評價的全過程,探尋義務教育和普通高中課程教材開發的理論創新和實踐模式創新,開發新的促進學生積極主動發展的課程教材,全面提高全體學生的綜合素質。
本課題研究嚴守三個基本方向:理論前沿、創新設計和實踐模式;秉持三個基本觀念;以理論研究指引實踐,以實踐活動驗證和創新理論,是本課題的重要特點。
課題主要研究了五個重點方面:(一)新基礎教育課程教材設計的基礎研究;(二)基礎教育課程教材設計的研究;(三)課程與教學資源的研究與開發;(四)課程教學與信息技術整合的研究;(五)基礎課程教材實驗與評價模式的研究。
課題研究形成了五個重要觀點:(一)新基礎教育課程教材開發的核心是以學生的發展為本;(二)以創新的教材開發和設計培養學生的創新精神和實踐能力;(三)超越教材局限的課程資源的開發是教材設計的有機組成部分;(四)利用信息技術整合拓展教材空間和功能;(五)教材開發需要教學評價和研究作為支撐。
課題將要進一步探討的問題:(一)課程教材研究需要什么樣的平臺;(二)課程教材開發如何平衡各種需要;(三)課程教材開發如何整合普通教育和職業技術教育內容;(四)課程教材開發如何適應和促進學生個性的發展。
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