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圖書簡介

本書是一本從教育信息化對教師教育技術(shù)能力提出新要求的視角，探討技能決定教學實踐的新思路、技能決定教師的專業(yè)素質(zhì)的提高、技能決定創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)、技能決定教學評價與反思的有效性、技能決定教師終身學習的價值等相關(guān)問題。 整個教材分九個單元。單元一介紹中小學教師提高教育技術(shù)能力的價值與意義。單元二介紹對教育技術(shù)能力應(yīng)建立的意識和應(yīng)采取的態(tài)度。單元三介紹教育技術(shù)相關(guān)的知識與技能。單元四、五、六、七通過案例分別介紹教學設(shè)計、教學支持、教學實施、教學評價等教育技術(shù)能力應(yīng)用與創(chuàng)新的技巧。單元八介紹教育技術(shù)“公平利用”、“有效應(yīng)用”、“健康使用”、“規(guī)范行為”等相關(guān)內(nèi)容。單元九設(shè)計追蹤調(diào)研方法和策略。整個教材通過對理念層層推進、不斷深化的理解，對教學步步跟進、不斷完善的設(shè)計，使學員學習并掌握教育技術(shù)的知識與技能；通過實踐活動，體驗教育技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新的技巧。
目錄
單元一 有效技能：教師的教育技術(shù)能力
　問題一 有效技能與教育技術(shù)能力
　問題二 教育技術(shù)能力標準與教育信息化
　問題三 教育技術(shù)能力標準與教師專業(yè)化
　問題四 教育技術(shù)能力標準與新課程改革
　問題五 教育技術(shù)對教育教學的價值與意義
　概念提煉
　研修建議
單元二 有效技能：意識與態(tài)度
　問題一 技能決定教學實踐的新思路
　問題二 技能決定教師專業(yè)素質(zhì)提高
　問題三 技能決定創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)
　問題四 技能決定教學評價與反思的有效性
　問題五 技能決定教師終身學習的價值
　概念提煉
　研修建議
單元三 有效技能：知識與技能
　問題一 教育技術(shù)的基本知識
　問題二 教學資源的基礎(chǔ)知識
　問題三 教育評價的基礎(chǔ)知識
　問題四 資源的選擇與管理技能
　研修建議
單元四 有效技能：應(yīng)用與創(chuàng)新一教學設(shè)計
　問題一 教學設(shè)計流程
　問題二 課堂講授型教學設(shè)計案例
　問題三 網(wǎng)上學習型教學設(shè)計案例
　問題四 教學方案的電子化
　研修建議
單元五 有效技能：應(yīng)用與創(chuàng)新一教學支持
　問題一 課堂講授型教學資源的集成與開發(fā)
　問題二 網(wǎng)上學習型教學資源的集成與開發(fā)
　研修建議
單元六 有效技能：應(yīng)用與創(chuàng)新一教學實施
　問題一 教學實施的基礎(chǔ)知識
　問題二 教學實施
　問題三 教學中的交流互動
　研修建議
單元七 有效技能：應(yīng)用與創(chuàng)新一教學評價
　問題一 學生學習的評價
　問題二 教師教學的評價
　研修建議
單元八 有效技能：社會責任
　問題一 公平利用是實施教學的前提
　問題二 有效應(yīng)用是教育技術(shù)與課程整合的目的
　問題三 健康使用是課程整合的保障
　問題四 規(guī)范行為是技術(shù)應(yīng)用的必備要求
　研修建議
單元九 追蹤
　附錄1 中小學教師教育技術(shù)能力標準（試行）
　附錄2 中小學教學人員（初級）教育技術(shù)能力培訓(xùn)大綱
　附錄3 中小學教學人員（初級）教育技術(shù)能力水平考試一中學化學（模擬）
　附錄4 中小學教學人員（初級）教育技術(shù)能力水平考試一小學語文（模擬）
后記
感謝

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