信息技術與學校教育關系的反思與重構

    • 所屬分類:
      教育理論/..
    • 作者:
      張俐蓉 著
    • 出版社:
      教育科學出版社
    • ISBN:9787504137906
    • 出版日期:2007-9-1
    • 原價:
      ¥29.50元
      現價:¥23.50元
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    圖書簡介

    信息技術在教育領域的應用,尤其是中小學教育領域的應用有一個不證自明的前提:即認為信息技術能改變教師的教與學生的學。至于以計算機、因特網為主要代表的信息技術究竟應不應該用于教育?如果應該,為什么應該?它與教育之問是什么樣的關系?信息技術在中小學教育領域的應用應該注意一些什么?目前對這些問題缺乏系統、深入的探討。本書將致力于研究這些問題。這一研究將從追溯20世紀以計算機、因特網為主要代表的信息技術在教育領域應用的歷史開始。
    目錄
    導言
     一、研究緣起
     二、研究思路與方法
    上篇 歷史的回顧與分析
     第1章 信息技術在學校教育領域應用的歷史溯源:以美國為例
      一、從工具到目的——計算機在教育領域應用的第一階段
      二、迎接信息技術挑戰——強調信息技術在教育改革中的作用
      三、對美圍信息技術在教育領域應用的思考
     第2章 我國信息技術在中小學教育領域的應用及研究
      一、從計算機教育到信息技術與課程整合
      二、信息技術在中小學教育中應用的現狀及思考
     第3章 技術與教育關系的理論考察
      一、信息技術進入教育領域的可能性分析
      二、信息化與教育關系的再認識
     三、信息技術在教育領域應用需要秉持的幾個觀點
    下篇 信息技術與學校教育關系重構
     第4章 信息技術與學校教育關系重構的基點與范圍
      一、重構的基點:個體生命的主動發展
      二、重構的范圍:實踐與理論兩個層面的重構
     第5章 信息技術與學校教育關系在整體性教育變革中的重構
      一、信息時代教育的變革
      二、學校整體性教育改革與技術應用的關系:從一個案例說起
      三、時代呼喚整體性教育改革
     第6章 信息技術與學校教育關系在課堂教學中的重構
      一、關注個別化教學:信息技術在課堂教學中運用的價值追求
      二、教學設計:信息技術對傳統備課藝術的規范與超越
      三、重建教學過程觀:信息技術與課堂教學關系重建的前提
      四、利用信息技術提高教學效率、優化教學環境、促進學生學習
      五、重新認識信息技術與課程整合
     第7章 信息化環境下的教師專業發展
      一、信息化環境下的教師專業發展現狀分析
      二、對信息化環境下教師專業發展的新思考
      三、基于網絡的教師專業發展模式
      四、教師專業發展的電子化學習標準
    附錄
     一、K-12教育:世界七大公司教育網站簡介
     二、網絡課“火山”案例
     三、雞蛋數學:網上課程一例
     四、《中小學教師教育技術能力標準(試行)》
    主要參考文獻

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