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圖書簡介

本書是“實踐中的多元智力理論叢書”之一，該書堅持對教育實踐應(yīng)用的關(guān)注，介紹了澳門兩所學(xué)校開展的以MI理論為基礎(chǔ)的智力評價和開發(fā)實驗研究。全書共分二編共12章，具體內(nèi)容包括研究動機(jī)與背景、多元智能量表設(shè)計、多元智能量表分析、多元智能自評系統(tǒng)設(shè)計、校長回顧與前瞻等。該研究銜接了理論和實踐，可以供任何一位有志于教育改革的人士借鑒。書中對中國古典文化的引用、對經(jīng)典故事對白和歌曲的借助，使抽象的理論變得頗為真實和生動，進(jìn)而增加了書稿的可讀性。
目錄
第一部分 人各有智：多元智能自評實驗研究
序一
序二
序三
序四
序五
鳴謝
第一章 研究動機(jī)與背景
一、研究動機(jī)
二、研究對象背景分析
第二章 多元智能量表設(shè)計
一、設(shè)計要求與原理
二、多元智能量表項目
三、量表設(shè)計及施測過程
第三章 多元智能量表分析
一、項目與信度分析
二、進(jìn)展水平與效度分析
三、小結(jié)
第四章 多元智能自評系統(tǒng)設(shè)計
一、自評系統(tǒng)結(jié)構(gòu)釋要
二、智能光譜示例
第五章 校長回顧與前瞻
　一、因材配套的現(xiàn)代意義
　二、中葡職業(yè)技術(shù)學(xué)校所追求的教育目標(biāo)
　三、因材施教新思維
　四、初中學(xué)生升學(xué)新觀念及途徑
　五、輔導(dǎo)學(xué)生的方向
　六、拓展聯(lián)課活動
　七、認(rèn)清目標(biāo)與方向，穩(wěn)步發(fā)展
　八、了解及欣賞每一個學(xué)生，把每個學(xué)生都帶上去
第六章 總結(jié)
參考書目
附錄
第二部分 秉彝懿德：多元智能開發(fā)暨優(yōu)質(zhì)教育咨詢自評系統(tǒng)實驗研究
　序一
　序二
　序三
　序四
　序五
　序六
　序七
　序八
　自序
第一章 研究動機(jī)與背景
　一、研究動機(jī)
　二、研究對象背景分析
　三、研究目的與問題
第二章 多元智能開發(fā)暨優(yōu)質(zhì)教育咨詢系統(tǒng)的建設(shè)
　一、《阿甘正傳》對：升學(xué)就業(yè)咨詢的啟示
　二、多元智能開發(fā)暨優(yōu)質(zhì)教育咨詢自評系統(tǒng)的設(shè)計和功能
　三、多元智能自評量表項目
　四、多元智能量表分析
　五、多元智能進(jìn)展水平分析
第三章 智能光譜與學(xué)生分流及傳統(tǒng)績效指標(biāo)相關(guān)分析
　一、學(xué)生分流及傳統(tǒng)績效指標(biāo)對學(xué)生前途的影響
　二、智能進(jìn)展水平與傳統(tǒng)績效指標(biāo)相關(guān)分析
　三、智能進(jìn)展水平與文理和男女組別的相關(guān)分析
第四章 個性化智能開發(fā)與優(yōu)質(zhì)教育咨詢案例
　一、從神經(jīng)心理角度看感知心靈的特點與局限
　二、從人類學(xué)角度看創(chuàng)意心靈的飛躍與契機(jī)
　三、個性化智能開發(fā)與優(yōu)質(zhì)教育咨詢策略
　四、案例分析
第五章 校長的反思與展望
　一、智能與教育面面觀
　二、培正對高三學(xué)生首度進(jìn)行的多元智能自我評估
　三、對三個升學(xué)輔導(dǎo)個案的一些看法
　四、對幫助學(xué)生構(gòu)筑人生舞臺的一些看法
　五、今后之路向
第六章 總結(jié)
　一、電影《小鞋子》《跑吧，孩子》和《小孩不笨》的啟發(fā)
　二、BRIDGES的電腦化和升學(xué)輔導(dǎo)的專業(yè)化及系統(tǒng)化
　三、建構(gòu)具有中國特色的多元智能開發(fā)暨優(yōu)質(zhì)教育咨詢系統(tǒng)
參考書目
附錄

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