現代教育理論研讀
- 所屬分類：
教育理論/..
- 作者：
周國韜，楊雪梅，王淑娟 編著
- 出版社：
中國輕工業出版社
- ISBN：9787501960415
- 出版日期：2007-7-1
-
原價：
￥15.00元
現價：￥12.70元
圖書簡介
本書是為中小學教師培訓而編寫的。
中小學教師培訓的目的是為了提高教師的專業化水平。在教師培訓的實踐中，我們深深地感到，教師的專業化水平需要在工作崗位上不斷提高。近年來，根據國內外對教師專業知識結構的認識，我們從本體性知識、條件性知識和實踐性知識三個方面來提高教師的專業化水平。
本體性知識指的是教師所教的學科專業知識及相關的文化知識。條件性知識指的是教育學、心理學等教育科學理論知識，它是促進教師把本體性知識傳授給學生的條件。實踐性知識是教師在教育教學實踐中形成的知識，包括被不同的研究者表述的情境知識、學習者的個人理論、自我的知識、案例知識等。
本體性知識的提高需要廣大教師根據工作任務的要求和自身的實際，通過多種途徑不斷補充和擴展。實踐性知識我們以往重視不夠，近幾年來，通過校本研修，特別是通過開展教師敘事研究，促進了教師探索解決教育實踐中的真實問題，促進了教師從自己的經驗中挖掘有價值的實踐性知識。在新的基礎教育課程改革的過程中，條件性知識得到了關注，多種教育理論進入到中小學教師的視野之中。
目錄
第一章 陶行知的教育思想
第一節 生活是教育的素材
第二節 創造教育是“獨出心裁”的教育
第三節 教師師德和學識的典范
第二章 蘇霍姆林斯基教育思想
第一節 蘇霍姆林斯基主要的教育思想和觀點
第二節 研究是幸福之路
第三節 蘇霍姆林斯基論教學與研究性學習法
第四節 用心靈喚醒心靈
第三章 多元智能理論的應用
第一節 多元智能理論的精要
第二節 多元智能理論在教育實踐中的應用
第四章 建構主義理論的應用
第一節 建構主義學習觀
第二節 建構主義教學觀和基于建構主義的教學設計
第五章 我國中小學教師的教育理論示范
第一節 魏書生的教育理論
第二節 李鎮西的教育理論
第三節 邱學華的嘗試教學理論
第四節 孫雙金的情智教育理論
第五節 劉京海的成功教育理論
第六節 初穎：把創新教育付諸實踐中
第七節 王小娟：演繹精彩的教學過程
第八節 段文杰：無批評教育無痛苦學習
第九節 郭香莉：玩出聰明
第十節 沈啟俠：開展課題研究
第十一節 李國榮：用教育科研帶動教育教學改革
參考文獻
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