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圖書(shū)簡(jiǎn)介

本書(shū)對(duì)傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)進(jìn)行了分析與反思，并闡述了新課程倡導(dǎo)的基本理念，以及課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法與制度，分析了教師評(píng)價(jià)、綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)、校本課程評(píng)價(jià)與學(xué)校發(fā)展評(píng)價(jià)。全書(shū)分七章，具體內(nèi)容包括：傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)的問(wèn)題與歸因、新課程學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容、普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的特征、一堂好課的主要指標(biāo)等。
　　本書(shū)緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)際，詳盡地探討了新課程改革背景下教育評(píng)價(jià)的理念、內(nèi)容和方法等諸多問(wèn)題，希望它的出版能夠?qū)�廣大教師理解和實(shí)施新課程、促進(jìn)教育評(píng)價(jià)工作更好地開(kāi)展有所幫助。
目錄
第一章 教育評(píng)價(jià)的反思與展望
　第一節(jié) 教育評(píng)價(jià)的基本問(wèn)題
　　一、教育評(píng)價(jià)的概念
　　二、教育評(píng)價(jià)產(chǎn)生與發(fā)展的歷史
　　三、教育評(píng)價(jià)的類型
　　四、教育評(píng)價(jià)的功能
　第二節(jié) 傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)的問(wèn)題與歸因
　　一、傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)的問(wèn)題
　　二、傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)問(wèn)題的歸因
　　三、擺脫傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)困境的出路
　第三節(jié) 新課程評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)與理念
　　一、新課程評(píng)價(jià)的主要理論基礎(chǔ)
　　二、新課程評(píng)價(jià)的基本理念
第二章 新課程學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法
　第一節(jié) 新課程學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容
　　一、知識(shí)與技能：重在感受、體驗(yàn)、理解與運(yùn)用
　　二、過(guò)程與方法：促進(jìn)探究、分析和解決問(wèn)題能力的發(fā)展
　　三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)興趣、陶冶情操、培養(yǎng)正確的價(jià)值觀
　第二節(jié) 新課程學(xué)生評(píng)價(jià)的方法
　　一、測(cè)驗(yàn)法
　　二、調(diào)查法
　　三、觀察法
　　四、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)
　　五、檔案袋評(píng)價(jià)
第三章 新課程學(xué)生
　第一節(jié) 校內(nèi)學(xué)生評(píng)價(jià)制度
　　一、普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)
　　二、學(xué)分制方案及學(xué)分的認(rèn)定
　　三、模塊評(píng)價(jià)
　　四、非正式評(píng)價(jià)
　第二節(jié) 高考改革
　　一、關(guān)于高考利弊的反思
　　二、高考存在的問(wèn)題
　　三、關(guān)于高考改革的建議
第四章 發(fā)展性教師評(píng)價(jià)
　第一節(jié) 發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的特征
　　一、注重教師的專業(yè)發(fā)展
　　二、注重教師主體作用的發(fā)揮
　　三、注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性
　　四、強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方法的綜合性
　第二節(jié) 教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
　　一、教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確定
　　二、一堂好課的主要指標(biāo)
　　三、教師科研工作的評(píng)價(jià)
　第三節(jié) 發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)與教師反思
　　一、教師自我反思的意義
　　二、教師自我反思的形式
第五章 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)
　第一節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的特征及原則
　　一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程及其特點(diǎn)
　　二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的特征和原則
　第二節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容
　　一、關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程自身的評(píng)價(jià)
　　二、關(guān)于學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)的表現(xiàn)評(píng)價(jià)和教師指導(dǎo)情況的評(píng)價(jià)
　　三、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)
　第三節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的方法和過(guò)程
　　一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的方法
　　二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的過(guò)程
　　三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的總結(jié)與反思
第六章 校本課程評(píng)價(jià)
　第一節(jié) 校本課程評(píng)價(jià)的意義與原則
　　一、校本課程和校本課程評(píng)價(jià)
　　二、校本課程評(píng)價(jià)的作用
　　三、校本課程評(píng)價(jià)的原則
　第二節(jié) 校本課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容及指標(biāo)體系構(gòu)建
　　一、校本課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容
　　二、校本課程評(píng)價(jià)指標(biāo)的構(gòu)建
　第三節(jié) 校本課程評(píng)價(jià)的主體和方法
　　一、校本課程評(píng)價(jià)的主體
　　二、校本課程評(píng)價(jià)的方法
　第四節(jié) 校本課程評(píng)價(jià)的流程
　　一、制定校本課程的計(jì)劃
　　二、校本課程評(píng)價(jià)的實(shí)施
　　三、校本課程評(píng)價(jià)的總結(jié)與反思
第七章 發(fā)展性學(xué)校評(píng)價(jià)
　第一節(jié) 發(fā)展性學(xué)校的基本特征
　　一、個(gè)性化
　　二、發(fā)展性
　　三、開(kāi)放性
　第二節(jié) 發(fā)展性學(xué)校評(píng)價(jià)內(nèi)容
　　一、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)
　　二、學(xué)校發(fā)展能力
　　三、學(xué)校發(fā)展自我保障
　　四、學(xué)校發(fā)展成效
　第三節(jié) 發(fā)展性學(xué)校評(píng)價(jià)的基本要求
　　一、重視學(xué)校主體的自評(píng)作用
　　二、關(guān)注學(xué)校未來(lái)的發(fā)展
　　三、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“增值”
　　四、突出非指標(biāo)評(píng)價(jià)方式
　　五、強(qiáng)化學(xué)校的專項(xiàng)評(píng)價(jià)
　第四節(jié) 發(fā)展性學(xué)校教育質(zhì)量保障體系
　　一、什么是教育質(zhì)量
　　二、傳統(tǒng)學(xué)校教育質(zhì)量管理思想的反思
　　三、發(fā)展性學(xué)校教育質(zhì)量保障思想的內(nèi)涵
　　四、發(fā)展性學(xué)校教育質(zhì)量保障體系的標(biāo)準(zhǔn)
　　五、構(gòu)建發(fā)展性學(xué)校教育質(zhì)量保障體系的策略
主要參考文獻(xiàn)
后記

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