圖書簡介
本書為“國際視野中的研究性學習叢書”之一，是關于學習的新理念的整合與建構，并以大量體現這些理念的案例詮釋新的學習觀要旨何在。為讀者提供了思考和探索促進學習創新的路徑的理論支持和宏觀指導。
本書從五個方面共計十五章反映該項課題的研究成果：①學習的創新；②重構學校學習，支撐意義的理解與建構；③創建學習共同體，改造學校教學組織形式；④更新學習觀，改革課程與教學；⑤依托信息技術，優化教師培養環境。
目錄
前言
第一章 改革聚焦學習
第一節 面向知識時代的社會轉型
第二節 終身學習與學習型社會
第三節 教育改革：鑄造學習的生命之舟
第二章 學習研究的創新
第一節 學習研究對象的拓展
第二節 學習隱喻的變化
第三節 當代學習研究的特征
第三章 學校學習的反思與重構——知識意義的視角
第一節 知識的意義及其建構
第二節 在同真實世界的聯系中重構學習
第三節 在個人知識經驗的基礎上重構學習
第四節 在合作互動中革新學習
第四章 理解性學習與教學
第一節 理解性學習與教學的理論基礎
第二節 理解性學習與教學的基本內涵
第三節 理解性學習與教學的案例研究
第五章 促進知識整合的學習環境設計
第一節 知識整合的含義和條件
第二節 促進知識整合學習環境設計的基本原理
第三節 促進知識整合學習環境設計的案例分析——WISE科學探究平臺的設計與使用
第六章 學習共同體——新型的學習與教學組織形式
第一節 “學習共同體”：促進知識創生的社會載體
第二節 學習共同體與學校學習的分析
第三節 學習共同體：特征及其培育
第七章 基于公民教育的對話教學研究
第一節 對話與對話教學的界定
第二節 對話作為目標的意義
第三節 對話作為方法的意義
第四節 對話作為價值的意義
第八章 美國中學科學教育的可視化協作項目
第一節 COVis項目概述
第二節 COVis項目的理念透視
第三節 對CoVis項目整體設計的分析
第四節 案例分析
第五節 COVis項目對我國教育改革的啟示
第九章 面向學習者的教學設計
第一節 概覽教學設計：中心轉變與視角多元
第二節 面向學習者：現代教學設計的本質與追求
第三節 如何進行面向學習者的教學設計
第十章 課堂教學有效性評估
第一節 課堂教學評估的功能定位
第二節 制定“課堂教學有效性評估標準框架”
第三節 教師教學行為的日常評估
第十一章 基于腦的學習與教學
第一節 基于腦的學習觀
第二節 從基于腦的學習觀透視學校教學
第十二章 基于資源的學習
第一節 基于資源的學習范式
第二節 基于資源的學習案例： 《咪咪航行記》系列
第三節 基于資源的學習評析
第十三章 基于問題的拋錨式教學——中美案例的比較研究
第一節 數學基地教學案例透視
第二節 賈斯珀問題解決系列
第三節 數學基地教學與賈斯珀問題解決系列的對比分析
第十四章 任務型外語學習
第一節 外語學習的基本條件
第二節 外語學習的基本概念
第三節 任務型學習的基本特征
第四節 任務型學習模式評析
第五節 技術與任務型學習
第六節 基于任務型學習的外語教學策略
第七節 任務型學習的展望
第十五章 信息技術中介的教育實習環境創設
第一節 職前教師教育與教育實習
第二節 信息技術中介的教師教育與教育實習
第三節 信息技術中介的教育實習環境創設
第四節 博客中介的教育實習環境案例研究
主要參考文獻
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