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圖書簡介

本書是“應用性高等教育課程研究叢書”之一，重點講解本科層次的應用性教育問題。本書以課程研究為重點，對應用性本科教育的內涵、培養(yǎng)目標、課程模式、教學方法、實踐教學等進行理論探討和闡釋，提出應用性本科教育的理論框架體系；秉承理論服務實踐的宗旨，提出在教學實踐中實施應用性本科教育的方法論和實際解決方案，并結合試點實踐，給出示范性教學案例。
　　同時，本書在對發(fā)達國家大學和高等教育類型研究的基礎上，提出建設應用型大學是我國新建地方大學的科學定位，應用性本科教育是應用型大學的主體教育類型。
　　本書理論與實際相聯(lián)系，宏觀與微觀相結合，力圖在我國應用性本科教育教學理論體系建設上有所創(chuàng)新，教學實踐上有所突破，對我國新建地方大學的發(fā)展有所參考，對應用性本科教學有所指導。
　　本書可作為我國各級教育行政部門、高等教育機構的教學、管理和研究人員的參考資料，也可作為高等學校教師培訓或相關學科的研究生教材。
目錄
第一章　緒論
　一、國際高等教育發(fā)展的新趨勢　
　　（一）知識經濟時代高等教育的職業(yè)內容
　　（二）應用性高等教育的發(fā)展和應用型大學的形成
　二、我國大學的發(fā)展與新建地方大學的形成　
　　（一）我國的大學發(fā)展
　　（二）我國新建地方大學的特點　
　　（三）對我國大學發(fā)展趨勢的反思　
　三、本書的主要內容
　　（一）本書的教育理念　
　　（二）本書的主要觀點　
　　（三）本書的主要內容　
第二章　應用性本科教育的產生與發(fā)展
　一、高等教育分類研究
　　（一）高等教育大眾化和高等教育分類　
　　（二）當前若干高等教育分類法　
　　（二）探索新的高等教育分類方法　
　二、我國應用性本科教育的產生和發(fā)展
　　（一）動因　
　　（二）我國應用性本科教育的產生和發(fā)展　
第三章　應用性本科教育的培養(yǎng)目標
　一、明確培養(yǎng)目標是各類高等教育的關鍵
　　（一）培養(yǎng)目標的概念　
　　（二）培養(yǎng)目標定位是各種類型教育發(fā)展的關鍵　
　　（三）教育方針和教育目的　
　二、本科教育培養(yǎng)目標
　　（一）本科教育培養(yǎng)目標的三個層次　
　　（二）普通本科教育培養(yǎng)目標界定的探討　
　　（三）近年來對應用性本科教育培養(yǎng)目標定位的探討　
　　（四）應用性本科教育培養(yǎng)目標定位的內涵　
第四章　應用性本科教育的課程模式
　一、課程的基本概念
　　（一）課　程　
　　（二）課程觀　
　　（三）課程模式　
　二、學術性本科教育的課程
　　（一）學術性本科教育的學科和專業(yè)　
　　（二）學術性本科教育的課程觀　
　　（三）學術性本科教育的課程模式　
　三、發(fā)達國家和地區(qū)應用性本科教育課程模式的經驗借鑒
　　（一）德　國　
　　（二）澳大利亞　
　　（三）臺灣地區(qū)　
　四、應用性本科教育課程模式的構建
　　（一）我國應用性本科教育課程模式的現(xiàn)狀分析　
　　（二）應用性本科教育的學科和專業(yè)　
　　（三）應用性本科教育的課程觀　
　　（四）構建應用性本科教育課程模式的基本原則　
　　（五）應用性本科教育課程模式的課程類型　
　　（六）應用性本科教育課程模式的基本框架　
　五、應用性本科教育課程模式的特點
　　（一）與學術性本科教育課程模式的比較　
　　（二）與專科層次的高等職業(yè)教育課程模式的比較　
　六、應用性本科教育課程解決方案
　　（一）K&C課程方案設計步驟
　　（二）K&C課程模式專業(yè)解決方案
　　（三）K&C課程模式學科基礎平臺課程案例
第五章　應用性本科教育教學法
　一、教學法理論　
　　（一）教學論中教學法的理論
　　（二）教學論中教學法的分類
　　（三）教學模型
　二、傳統(tǒng)的教學法　
　　（一）傳統(tǒng)的教學法介紹
　　（二）教學法改革
　三、啟發(fā)式教學法　
　　（一）基于問題的教學
　　（二）案例教學法
　四、行動導向教學法　
　　（一）技術規(guī)程教學法
　　（二）基于問題的學習法
　　（三）項目教學法
　　（四）引導課文教學法
　　（五）基于行業(yè)的學習
　五、國內外應用性本科教育教學法的借鑒　
　　（一）德國應用性本科教育教學法
　　（二）美國應用性本科教育教學法
　　（三）澳大利亞的應用性本科教育教學法
　　（四）臺灣地區(qū)的應用性本科教育教學法　
　　（五）結　語
　六、應用性本科教育的教學法　
　　（一）應用性本科教育教學法的內涵
　　（二）應用性本科教育教學法的特征
　　（三）應用性本科教育教學法的運用和選擇
　七、幾種典型的應用性本科教育教學法案例　
　　（一）案例一：基于問題的學習（PBL）教學法——以北京聯(lián)合大學旅游學院旅游管理專業(yè)為例
　　（二）案例二：基于行業(yè)的學習（IBL）教學法——以北京聯(lián)合大學信息學院軟件技術專業(yè)為例
　　（三）案例三：項目教學法——以北京聯(lián)合大學管理學院電子商務專業(yè)為例
第六章　應用性本科教育的實踐教學
　一、應用性本科教育的實踐教學體系　
　　（一）高等教育的實踐教學體系
　　（二）應用性本科教育的實踐教學體系
　二、應用性本科教育的實踐教學環(huán)節(jié)　
　　（一）應用性本科教育實踐教學的目標
　　（二）應用性本科教育實踐教學環(huán)節(jié)的構建
　　（三）應用性本科教育實踐教學環(huán)節(jié)的內涵
　　（四）應用性本科教育實踐教學環(huán)節(jié)體系的構建
　　（五）應用性本科專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)體系案例
　　（六）應用性本科教育實踐教學內容的特色
　三、應用性本科教育的實踐教學環(huán)境　
　　（一）實踐教學環(huán)境的功能
　　（二）應用性本科教育實踐教學環(huán)境的構成
　　（三）應用性本科教育實踐教學環(huán)境建設原則
　　（四）應用性本科教育實踐教學環(huán)境的特色
　　（五）應用性本科教育實踐教學環(huán)境構成舉例
　四、應用性本科教育實踐教學教師隊伍　
　　（一）應用性本科教育實踐教學教師隊伍的構成
　　（二）實踐教學教師隊伍的建設
　五、案例——北京聯(lián)合大學實踐教學環(huán)境建設　
　　（一）北京聯(lián)合大學實踐教學環(huán)境建設原則
　　（二）北京聯(lián)合大學實踐教學環(huán)境建設過程
　　（三）北京聯(lián)合大學實踐教學環(huán)境構成
　　（四）北京聯(lián)合大學實踐教學環(huán)境特點
第七章　我國新建地方大學定位的科學選擇——應用型大學
　一、高等學校分類發(fā)展的理論依據　
　　（一）高等學校分類的相關概念界定
　　（二）高等學校分類的理論基礎
　　（三）國內外高等學校分類方法
　　（四）探索新的高等學校分類方法
　二、應用型大學的內涵和基本特征　
　　（一）應用型大學的國際發(fā)展
　　（二）應用型大學的內涵和基本特征
　　（三）應用型大學發(fā)展階段　
　三、我國新建地方大學的科學定位——應用型大學　
　　（一）我國高等學校分類與定位的構想
　　（二）新建地方大學的科學定位——應用型大學

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