圖書簡介
美的教育內容豐富，形式多樣，體現在教育過程、教育內容、教育方式與手段、教育環境、教育管理、勞動形態等各個方面。審美因素在學校教育中相互滲透、相互依賴和相互作用，并最終形成一種有機統一的美的學校文化。在美的教育過程中，教師把自己對教育內容的審美感受轉化為學生的審美感受。師生關系應該是：教師以忘情的狀態投入到學生的世界，學生以鮮活的生命投入到教師的懷抱中。本書結合理論和實踐，深入的探討了教學中的美學，對于學校的管理者有較好的啟發意義。
美學視野中的學校教育研究所關注的應是教育的美學品格。其根本目的就是通過對教育過程及教育者行為中美的法則的探討，揭示教和學的活動與審美活動之間的內在聯系，從而使教育不僅在一般意義上能夠促進人的發展，而且還是具有更好的引導受教育者全面發展的審美化的特性。因此，它所包含的應是對人的終極關懷的學問，是對教育中的真與善、愛與美的智慧的永遠追求，是將人的精神發展與人的精神生活放大當代社會的大視野中考察，是對處于物質化社會中的教育的一種深刻而全面的美學反思。這種反思與傳統的審美教育理論之間既有聯系，又有區別。
目錄
引論
第一章 學校教育的美學推論
一、美學與完整人格的塑造
二、現代學校教育發展的審美維度
三、教育發展史上關于教育的審美推論與實踐
第二章 審美化教育與教育美
一、審美化教育
二、學校審美場與審美心理場
三、教育美
四、學校教育中的反審美現象
第三章 美學視野中學校教育的基本準則
一、以美啟真與以美揚善的哲學認識論基礎
二、學校教育中的以美啟真與以美揚善
三、學習美感的形成是以美啟真和以美揚善的必要心理條件
四、情感教育是以美啟真與以美揚善得以實現的中介
五、美的教育形式是以美啟真和以美揚善的重要輔助條件
第四章 美學視野中的學�？茖W教育與藝術教育
一、科學美與科學的審美創造
二、引導學生通過對科學美的感受而形成科學美感
三、藝術的價值在于使精神世界的真善美融為一體
四、藝術對于科學認知的巨大意義
五、用充分的藝術教育豐富學生的美感資源
第五章 美學視野中的學校教育過程——自由與創造
一、自由能實現人的本質力量
二、自由是審美化教育過程的尺度之一
三、教育過程中游戲精神的注入
四、創造是美的
五、創造性是審美化教育過程的基石
第六章 美學視野中的學校教育過程——交往、對話與體驗
一、建立在交往與對話基礎上的教與學的和諧
二、對話是教育過程中美的交往的核心
三、融知、情、意于一體的生動的體驗
四、體驗與面向知識形成過程的教學策略
五、體驗與意會知識的獲得
六、信息技術的應用豐富了教育過程的審美內涵
第七章 美學視野中的學校文化建設
一、學校文化及其審美化建設
二、學校形象的美學設計
三、學校管理中的審美精神
四、美的教師形象是學校文化的組成部分
結束語
主要參考文獻
后記
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