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圖書簡介

當前中小學教師的閱讀狀況表明他們離學習型號老師還相距甚遠。盡管調查結果表明，中小學教師不僅愛書，而且也在讀書，但教師閱讀的廣度、深度、力度還遠遠不夠。教師要實現從知識傳授到學習與教授并重的角色定位的轉變，必須了解教育改革的重大戰略決策，把握我國和世界教育發展的方向，學習現代教育理論，掌握學科前沿知識，從“教書匠”的角色中解脫出來，成為“研究型”教師。教師加強自己的閱讀修養，有關部門對加大對教師閱讀的引導力度，都是當下應該重視的事情。
目錄
一種關注
　抗戰學生唱的那首歌
視點聚焦·教育之聲
話題：中國的教育到底怎么了
　課程改革：挑戰與反思
　中國教育：這是最好也是最壞的時代
　城鄉小學教育發展失衡現象的思考
　不成樣的“考察報告”
人與事
　生命的作業
報道與爭鳴
　有多少教育習慣需要改變？
　一位青年教師在高校的艱難生存
課程研究·解讀
　關于穆旦詩歌《贊美》之深層內蘊
學人論壇
　今天，我們怎么當小學教師
　為何難以進入現代詩
　讓大學擁有辦學自主權
熱點：他們筆下的魯迅
　房愛斌　伍國　楊支柱　劉昌庸
域外觀察
　英式等級
后隨筆時代
　換個角度看教育（選一）
　Vien riecht anders！（維也納聞起來很不一樣）
　野地里的靈魂（一）
　日語課
品書與觀碟
　用關鍵詞把握教育改革的價值導向——讀《基礎教育課程改革的關鍵詞》
　跟隨《章老師和電視白癡》劇組的那段日子
編輯推薦手札
　開放的圓圈——孩子應該怎么開始讀書
　英語擠壓的中文危機
　當代英國的知識分子
編后記
敬告讀者

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