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圖書(shū)簡(jiǎn)介

本書(shū)的內(nèi)容和體裁，是確認(rèn)了教育概論在課程上的地位和它所特有的目標(biāo)而決定的。有幾點(diǎn)意思，在這里敬先向讀者說(shuō)一說(shuō)：
（1）教材大綱，它的內(nèi)容依照《課程標(biāo)準(zhǔn)》里的教材大綱。編者力求它的簡(jiǎn)明而有系統(tǒng)，類歸比次，分成十章。為使讀者對(duì)于教育得到一個(gè)初步的概觀，也為避免和其他科目的重復(fù)，每章都沒(méi)有盡列一切有關(guān)的事實(shí)，而最注重的，卻在于幾個(gè)原則的透徹說(shuō)明，以及各章的貫通和聯(lián)絡(luò)。
（2）問(wèn)題和閱讀，教科書(shū)總不過(guò)是“最低限的教材”。教者固然應(yīng)該有補(bǔ)的引申闡發(fā)的可能，學(xué)者尤有按著自己能力補(bǔ)充閱讀和討論的必要。
（3）名詞的解釋，引導(dǎo)學(xué)者了解教育上的重要術(shù)語(yǔ)，以為專門研究的準(zhǔn)備，這也是要緊的，因?yàn)樵S多意義的含糊，起于名詞的雜亂。書(shū)中關(guān)于沒(méi)有十分統(tǒng)一的教育和心理的名詞，已隨處加以比較辨別。
目錄
編輯大意
第一章 兒童的發(fā)展
一 生長(zhǎng)或發(fā)展
二 行為
三 遺傳的和學(xué)習(xí)的行為
四 學(xué)習(xí)的過(guò)程
五 智慧和個(gè)性差異
六 發(fā)展的順序
七 教育的意義和目的
第二章 社會(huì)的適應(yīng)
一 個(gè)人和社會(huì)
二 社會(huì)的組織和活動(dòng)
三 社會(huì)的演變
四 再論教育的意義和目的
第三章 教育機(jī)關(guān)
一 社會(huì)的環(huán)境
二 家庭
三 學(xué)校
四 職業(yè)組織
五 文化組織
六 國(guó)家
第四章 學(xué)校系統(tǒng)
一 學(xué)制沿革
二 歐美學(xué)制舉例
三 中國(guó)學(xué)校系統(tǒng)
四 各級(jí)學(xué)校
第五章 教育行政
一 行政系統(tǒng)
二 行政事務(wù)
三 視察指導(dǎo)
四 教育經(jīng)費(fèi)
第六章 小學(xué)組織
一 學(xué)校的物質(zhì)的環(huán)境
二 教師的職務(wù)分配
三 兒童的學(xué)級(jí)編制
第七章 課程
一 什么是課程
二 課程的改造
三 課程的標(biāo)準(zhǔn)
四 教材的選擇
五 教材的組織
第八章 教學(xué)
一 教材和學(xué)習(xí)
二 學(xué)習(xí)的原則
……
第九章 教學(xué)（續(xù)）
第十章 教育的學(xué)業(yè)
參考書(shū)目
名詞對(duì)照表

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