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圖書簡介

本書研究的目的是希望在全面了解教育評價發(fā)展趨勢和我國社會評價、政府評價與學校自我評價現(xiàn)狀的基礎上，對宏觀教育管理體制下三類評價的地位、作用進行科學定位；同時在理清三類評價相互關系的基礎上，指出各自優(yōu)化的運行機制。為了全面深入地了解目前我國教育評價問題，厘清現(xiàn)狀，我們在研究過程作了大量調查分析，并對國外教育評價新進展作了較為全面的考察。在綜合前述研究的基礎上，我們還為政府加強三類評價的發(fā)展提出了一些政策建議。
本書盡管還有這樣那樣的不足，但它是集體智慧的結晶；盡管它還很稚嫩，但研究本身就是一種開創(chuàng)性的勞動。它既是對目前國內教育評價類別、模式、存在現(xiàn)狀的總結與梳理，更包含了對教育評價類別模式、發(fā)展趨勢的預測和展望。因此，它是一種先導性研究，提出的一些觀點和想法可能會對推動我國教育評價改革與發(fā)展起到承前啟后的作用。
目錄
第一章 學校外部評價與內部評價理論的國際視野
一、外部評價與內部評價概述
二、外部評價與內部評價的相互促進
三、外部評價與內部評價共存的途徑
第二章 國外政府評價的變革與發(fā)展
一、英國的政府評價
二、新西蘭的政府評價
三、美國加利福尼亞州的教育評價系統(tǒng)
第三章 社會評價中機構的發(fā)展與個案評介
一、發(fā)達國家社會評價中介機構的發(fā)展概述
二、美國基礎教育認證機構及其運作
三、英國高等教育質量保障黑署及其審核活動
四、香港學術評審局及其工作概況
第四章 國外學校自我評價的個案研究
一、芬蘭的學校自我評價
二、挪威的學校自我評價
三、學校評價的發(fā)展趨勢
第五章 我國政府評價、社會評價和學校自我評價
一、調查方案的設計與實施
二、調查結果分析及對策建議
第六章 我國政府教育督導、社會中介評價和學校自我評價的案例與分析
一、地方政府教育督導評價案例評析
二、社會中介機構評價案例評析
三、學校自我評價案例評析
第七章 市場經(jīng)濟條件下我國宏觀教育管理改革現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢
一、市場經(jīng)濟條件下政府、學校、社會三者關系的重構
二、政府、學校、社會在教育管理體制中的職權分配
第八章 宏觀教育管理體制下教育督導的主要職責及評價運作
一、宏觀教育管理體制下教育督導評價性質、地位、與職能的轉變
二、督導評價模式、類型的變化
三、正確處理督導評價與學校自言發(fā)展和社會監(jiān)督的關系
第九章 市場背景下社會評價的需求與評價中機構的運作
……
第十章 宏觀教育管理體制下學校自我評價的功能運作
第十一章 宏觀教育管理體制下三類教育評價存在的理由及可能發(fā)揮的社會作用
第十二章 三類教育評價的主要形式、組織設置、功能及相互關系
第十三章 三類教育評價的優(yōu)化對策及思路
附：關于我國政府評價、社會評價與學校自我評價現(xiàn)狀的調查問卷
后記

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