2017考研教育學大綱變動解析及分模塊備考點睛

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首先，考試大綱的基本內容

教育學統考從2007年開始進行統考，主要目的為我們國家各所師范大學以及綜合類大學教育學院，并且還有部分專科性的學校，比如財經類、理工類、高等教育所招生的時候舉行的招生考試，主要目的為了能夠把優秀的本科生選拔出去，從而為這些機構選拔出優秀的適合學術研究的教學學生。

第二，考查內容和科目

考查的科目教育學基本原理、教育史、教育心理學、教育學研究方法，這四塊更多考察我們四門學科的基本概念和基本理論，基本概念和基本理論更多考查大家理解和記憶，由于考試題型更多還會考查大家對于知道的運用，主要運用我們所有學教育學基本理論，去分析教育想象。這個更多考查大家教育學思維方式。

可能參加教育學考試當中，很多同學并非學教育學，因此想通過短時間之內復習，可能大家記住教育學基本概念和理論，如果要求大家短時間形成教育學思維方式比較困難，后邊我會跟大家說一下如何進行復習。這是考查基本目標。

第三，考試形式

四種基本題型，考試分值一共300分，這300分考試時間3個小時，在考試題型上四種題型結構和四個學科分配，教育學原理占的分值100分左右，教育史包括中國和外國兩個部分一共100分，教育心理學占40分，教育研究方法占30分，還有選作題，第一教育心理學、第二教育研究方法題。正常來講兩道題都做了話，我們只算教育心理學分值，這個是試卷內容。

題型單選45道，一共是90分，一會兒講內容的時候，我重點講教育學原理內容，單項選擇題第1-13題是教育學原理，也就是單選教育學原理一共占了26分。第二種辨析題和、第三是簡答題，這兩種題型分值都是15分，兩種題型一共考三道題，有的時候考兩道題，至于哪一年考辨析多、哪一年考簡答不一定。如果從難易角度說辨析題更難一些，2009年教育部做了調整，一個增加選擇題數量，之前只有10道題現在20道題，第二增加辨析題分值，提高15分。分析論述題考試的趨勢朝材料分析題考，也有題干題，題干相對簡單，難的材料分析。近幾年考的材料分析。

下面是分模塊詳解解析--

首先，教育學原理

下面我們具體看一下教育學管理辦法基本考綱，教育學原理跟以前一樣，考查目標第一目標準確識記教育學的基礎知識，第二目標正確理解教育學的基本概念和基本理論，第三運用教育學的基本理論分析教育問題。這是教育學原理考查目標，無論2009年考試題型和分值發生變化之前和變化之后，目標沒有變化。

第二，教育學概述

具體內容十章，教育學概述考的研究對象、研究任務教育學的產生與發展；第二章節教育及其產生與發展；第三章教育與社會發展，包括教育與社會關系理論、社會制約性、社會功能、對教育需求挑戰；第四章教育與人的發展，考慮人的身心發展規律、制約、學校教育在人的身心發展作用；第五教育目的與培養目標；第六教育制度；第七課程；第八教學；第九章德育；第十教師與學生。

第三，教育學綜合

從內容來說，今年教育學綜合部分內容完全相同。下面我們再看一下課程如何進行分析，我們說如果課程不變的話，我們復習策略不變，我們就按照原先的復習策略來復習就行，在今年導學課程當中，老師已經給大家制定一年復習策略，包括復習一年當中時間段怎么截取，每個時間段主要學習任務是什么？以及每個時間段站在什么復習角度？只要按照原先制定的復習周期各個階段、以及各個階段任務復習就可以了。來聽視頻同學大部分本科非教育學專業的同學，因此我們復習的時候，第一層次熟練記住教育學基本知識，如果我們做到這一點，大家不要偷工減料，為了節省時間找捷徑，要認真學習基礎階段統考教育學原理部分的視頻課程，我們對教育學原理基本知識有準確的理解，基礎階段也就是對應我們教育學原理考查第一個重點，了解、理解教育學基本知識，并且記住教育學基本知識。第二階段強化階段，對應教育學復習第二方面知識，理解教育學基本概念和基本原理，我們在第二強化階段按照各個章節基本概念、基本原理模式組織復習。建立第一基本知識了解基礎上，再強化教育學基本概念。

可能對于絕大多數本科并不學教育學的同學，最大難度不是前兩個階段，因為前兩個階段主要考查大家記憶和理解能力，第三層次復習要求是對大家更高能力考查，考查我們教學思維能力，而這個教學思維能力又不是我們通過看兩本教材能夠形成，因此我們說復習過程當中如何培養教學思維方式？最有用、最有效的思維方式，通過我們在前兩個階段教育學基本知識、基本原理熟練理解和掌握基礎上，對這些知識進行有效運用，運用方式就是運用教育理論和教育概念實際解釋日常生活教育現象。在我們國家對于教育現象報道比較多，既可以看紙質版也有客戶端電子版，《中國教育報》會報道我們國家各地出現的教育現象，也會報道國內外最新出現的教育理論，我們在看《中國教育報》當中既了解最新的教育理論，也可以看到教育現象，可以運用已經掌握和學習十個章節當中教育學基本概念和基本理論進行分析，這樣我們才能夠有效掌握教育學思維方式。

最后，分析能力如何培養

因為我們考試當中尤其最后分析能力，以前還是題干為主，現在越來越分析材料方式，如果平時訓練沒有做材料分析，考試的時候遇到這樣的題不見得有好分數，因此我們平時養成讀《中國教育報》方式，既可以鍛煉思維方式，同時了解國內外最新的教育教學發展，因為我們指定幾本參考書，所反映知識都是二十世紀八九十年代產生的，學界供認有明確的知識，新的知識一般不會出現教材，如果大量爭議的內容出現教材，往往不適應。但是考試不避免新的知識。比如2016年統考當中第十道選擇題就是比較新的教育學知識，可以說在國內無論統考還是自主院校指定參考書，任何書都沒有涉及到。如果看《中國教育報》相關報道，至少對這個知識不陌生。可以了解教材當中沒有的，比較新的教育學理論，這種教育學理論比較容易了解，這就是我們所說的超綱題。

如果同學們學有余力，看教育報教育基本理論，可以掌握做到超綱題。以上是教育學原理這部分，在大綱沒有變情況下基本復習策略，千萬不要放棄，有的同學我就等老師講壓考題，通過這一兩年提的發展需求，從考題的難題來說，這一兩年難度都不大，我們壓題班肯定壓熱門的考點或者比較重要的知識考點，但是統考教學到去年已經考十年，我們可能認為比較重要的考點還會考，我們考試目的不是保證你過，每年考試出現一定量的超綱題，但是不會影響大家總體成績，如果保證比較好的考分，不要僅僅聽沖刺的壓題班，這樣對你的作用可能不足夠。這是老師給大家提的注意事項，尤其我們去年考研真題出來之后，2016年真題考的知識面比較開，重要的考點并沒有其中出現，僅僅盯在壓題，而把一些認為不重點的考點忽略，很容易考不好。