1)要冷靜分析、理性對(duì)待自主命題與統(tǒng)考之間的關(guān)系。無(wú)論自主命題還是統(tǒng)考，都只是借助于某一形式來(lái)考察考生對(duì)教育學(xué)領(lǐng)域基本知識(shí)的理解和掌握程度，絕對(duì)不會(huì)是盲目的“標(biāo)新立異”。教育學(xué)領(lǐng)域的基本知識(shí)按模塊劃分的話(huà)也就是統(tǒng)考大綱中的四大部分——教育學(xué)原理、中外教育史、教育心理學(xué)和教育研究方法。統(tǒng)考大綱的范圍是比較全面的，這也是日后步入教育學(xué)研究領(lǐng)域必須要了解和掌握的最基本知識(shí)范圍。

2)考察內(nèi)容不變，只是形式改變，因此要夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

2.分科而治，各個(gè)擊破

（1）教育學(xué)原理

第一，重視對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的掌握，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。尤其是教育與人的發(fā)展、教育與社會(huì)的發(fā)展、課程、教學(xué)和德育這幾部分更是重中之重。

第二，關(guān)注國(guó)家、國(guó)際發(fā)生的教育新聞和教育熱點(diǎn)，勤于思考。特別要強(qiáng)調(diào)的是，要“學(xué)以致用”，學(xué)會(huì)用所學(xué)的理論分析現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的教育事件。

（2）中外教育史

第一，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，可以根據(jù)教育制度、教育思想、教育實(shí)踐三條線來(lái)進(jìn)行。

第二，重視中外古今教育史的結(jié)合比較。

第三，時(shí)間為經(jīng)，主題事件為緯。可以建立一個(gè)時(shí)間事件表格，各個(gè)階段主要的教育實(shí)踐、教育思想和主要代表人物。

（3）教育心理學(xué)

第一，重點(diǎn)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、問(wèn)題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)這三部分內(nèi)容。(經(jīng)常出大題)

第二，全面復(fù)習(xí)，著重理解。可以通過(guò)那些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)和書(shū)中講解的事例幫助對(duì)理論的理解。

教育研究方法

第一，要熟悉和掌握教育研究的整個(gè)過(guò)程和步驟。

第二，重點(diǎn)復(fù)習(xí)具體的研究方法，尤其是觀察研究、調(diào)查研究(問(wèn)卷法、訪談法)。

第三，涉及一些原則、要求、類(lèi)型等方面的內(nèi)容要熟記于心。

3.掌握方法，融會(huì)貫通

（1）掌握學(xué)習(xí)方法

第一，掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)每一部分的內(nèi)容要先看章節(jié)，從整體上了解本學(xué)科的主要內(nèi)容，弄清楚各個(gè)章節(jié)的結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。學(xué)習(xí)各個(gè)章節(jié)也要先看一級(jí)二級(jí)三級(jí)標(biāo)題，弄清各標(biāo)題之間的邏輯關(guān)系。

第二，注重知識(shí)的整合。能夠把不同書(shū)目同一章節(jié)的內(nèi)容整合在一起，形成完整的結(jié)構(gòu)框架。

第三，掌握記憶方法。可采取關(guān)鍵詞記憶、對(duì)比記憶等方法，反復(fù)回憶。當(dāng)然，記憶的前提是理解。

（2）融會(huì)貫通

在復(fù)習(xí)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)科內(nèi)的聯(lián)系。比如教育史方面，尤其要重視各個(gè)歷史年代的教育思想家在教育觀點(diǎn)上的異同之處。而且，不能只對(duì)比同一個(gè)歷史時(shí)期的，還要重視對(duì)比和聯(lián)系不同歷史時(shí)期和不同國(guó)別的教育特點(diǎn)和教育思想特點(diǎn)。

同時(shí)要看到學(xué)科之間的緊密聯(lián)系。比如用教育學(xué)原理的內(nèi)容框架分析中國(guó)古代教育思想家的教育思想，又如“教育制度、學(xué)制”結(jié)合中教史近代學(xué)制和建國(guó)后的學(xué)制等等。

4.結(jié)伴而行，相互促進(jìn)

三人行，必有我?guī)煟瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?/p>

考研的過(guò)程中，同伴的作用很重要。除了競(jìng)爭(zhēng)，更重要的是合作。要把相互交流，相互督促，相互考查融入到吃、行、坐、臥等日常生活中，查漏補(bǔ)缺，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，最終實(shí)現(xiàn)共贏。

（二）復(fù)習(xí)規(guī)劃

第一階段(基礎(chǔ)階段2013年3月——2013年7月)

第二階段(強(qiáng)化階段2013年8月——2013年12月)

第三階段(沖刺階段2013年12月中下旬)

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