2016考研教育學(xué)：教育的功能

• 2025考研復(fù)試伴學(xué)班
• 2025考研復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)班
• 2026考研英語(yǔ)全程班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營(yíng)「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 2025考研專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫(kù)」

教育學(xué)考試內(nèi)容涉及到四門(mén)課程：教育學(xué)原理、中外教育史、教育心理學(xué)和教育研究方法，是一個(gè)龐大的知識(shí)網(wǎng)，知識(shí)點(diǎn)不僅多而且零碎，復(fù)習(xí)起來(lái)是一個(gè)巨大的工程。這就要求考生在復(fù)習(xí)的時(shí)候能夠劃分重點(diǎn)和非重點(diǎn)考查內(nèi)容，根據(jù)重要性的不同區(qū)別對(duì)待。而教育的功能這一部分的內(nèi)容要求2016考研的考生不僅做到理解，更要識(shí)記，能夠在考試中靈活地回答相應(yīng)的選擇題和論述題。

個(gè)體功能與社會(huì)功能

從作用的對(duì)象看，教育功能可以劃分為個(gè)體功能和社會(huì)功能。教育的個(gè)體功能是指教育活動(dòng)和系統(tǒng)對(duì)個(gè)體發(fā)展所產(chǎn)生的各種影響和作用。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的促進(jìn)功能，包括教育促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的功能和教育促進(jìn)個(gè)體個(gè)性化的功能。二是教育的個(gè)體謀生和享用功能。教育的社會(huì)功能是指教育活動(dòng)和系統(tǒng)對(duì)社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的各種影響和作用，包括教育的經(jīng)濟(jì)功能、教育的政治功能、教育的文化功能、教育的人口功能和教育的科技功能。

正向功能與負(fù)向功能

從作用的方向看，教育功能可分為正向功能和負(fù)向功能。在20世紀(jì)50年代末，美國(guó)社會(huì)學(xué)家默頓指出：功能是客觀的，既可能是正向的促進(jìn)作用，也可能存在負(fù)向的阻礙作用。按照默頓的思想，教育功能也分為正向功能和負(fù)向功能。教育的正向功能是指有助于社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的積極影響和作用，教育的負(fù)向功能是指阻礙社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的消極影響和作用。

顯性功能與隱性功能

從作用的呈現(xiàn)形式看，教育功能可以分為顯性功能和隱形功能。顯性功能是主觀目標(biāo)與客觀結(jié)果相符的情況，而隱形功能與顯性功能相對(duì)，指這種結(jié)果既非事先籌劃，亦未被覺(jué)察到。可見(jiàn)，顯性功能是有目的實(shí)現(xiàn)的功能，而隱形功能是主觀愿望以外的意外結(jié)果。顯性教育功能是依照教育目的進(jìn)行的，在教育實(shí)際運(yùn)行中所出現(xiàn)的與之相符合的結(jié)果，如促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。而隱形教育功能是伴隨顯性教育功能所出現(xiàn)的非預(yù)期的功能，如教育復(fù)制了原有的社會(huì)關(guān)系，再現(xiàn)了社會(huì)的不平等現(xiàn)象。

對(duì)于教育學(xué)原理這門(mén)課的復(fù)習(xí)最重要的是要有整體框架，把重點(diǎn)都標(biāo)注出來(lái)，然后逐一解析，并反復(fù)強(qiáng)化鞏固。這樣不僅對(duì)知識(shí)點(diǎn)形成聯(lián)系貫穿，而且對(duì)考生加深記憶，簡(jiǎn)單化復(fù)習(xí)有很好的幫助。教育學(xué)是一門(mén)偏重于實(shí)踐和理解的學(xué)科，考生在復(fù)習(xí)的時(shí)候不僅要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更要在理解和運(yùn)用上下功夫。2016考研人，拿出你的決心和毅力，拼一個(gè)青春無(wú)悔。