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圖書簡介

本書主要介紹了認(rèn)識校本培訓(xùn)、校本培訓(xùn)的準(zhǔn)備、校本培訓(xùn)的評價、校本培訓(xùn)與教師專業(yè)發(fā)展等內(nèi)容。從中小學(xué)教師的實際需要出發(fā)，選取中小學(xué)教師常用的研究方法為切入點，對校本培訓(xùn)的特點、校本培訓(xùn)的準(zhǔn)備、校本培訓(xùn)的內(nèi)容方法、校本培訓(xùn)的評價、校本培訓(xùn)的方式、校本培訓(xùn)的組織形式以及教師在校本培訓(xùn)過程中如何進行自身專業(yè)發(fā)展等問題進行了探討。在表現(xiàn)形式方面，本書理論間以研究實例，并對實例進行分析，具有操作性和技術(shù)性。相信各位中小學(xué)教師閱讀后，能夠?qū)π１九嘤?xùn)有個整體的認(rèn)識并能夠結(jié)合自身實際加以轉(zhuǎn)化、運用。
目錄
第一章 認(rèn)識校本培訓(xùn)
第一節(jié) 校本培訓(xùn)的意蘊
第二節(jié) 校本培訓(xùn)的特點
一、培訓(xùn)內(nèi)容的針對性
二、培訓(xùn)方法的靈活多樣性
三、培訓(xùn)技術(shù)的操作性
四、培訓(xùn)組織的自我主體性
五、培訓(xùn)內(nèi)容的豐富性
六、培訓(xùn)效果的實用性
第二章 校本培訓(xùn)的準(zhǔn)備
第一節(jié) 校本培訓(xùn)的需求評估
一、需求評估的基本過程
二、需求評估的基本方法
第二節(jié) 校本培訓(xùn)的計劃
一、長期培訓(xùn)計劃的制定
二、學(xué)期培訓(xùn)計劃的制定
第三章 校本培訓(xùn)的內(nèi)容
第一節(jié) 新課程基本理念的培訓(xùn)
第二節(jié) 新課程教師行動研究方法的培訓(xùn)
一、教育行動的研究的概念與特點
二、教育行動研究的一般過程
三、教育行動研究的成果表達(dá)形式
第三節(jié) 新課程具體實施策略培訓(xùn)
一、綜合實踐活動課程實施策略培訓(xùn)
二、校本課程開發(fā)技術(shù)培訓(xùn)
第四章 校本培訓(xùn)的評價
第一節(jié) 校本培訓(xùn)評價的意義
第二節(jié) 校本培訓(xùn)評價的原則與方法
一、校本培訓(xùn)評價的原則
二、校本培訓(xùn)教師評價的方法
第五章 校本培訓(xùn)的具體方式
第一節(jié) 校本培訓(xùn)方式分類
第二節(jié) 合作探究類培訓(xùn)
一、課例研討
二、個案研究
三、專題研討
四、學(xué)術(shù)沙龍
五、小課題研究
六、參與式培訓(xùn)
第三節(jié) 個體探究類培訓(xùn)
一、專題講座
二、讀書活動
第四節(jié) 校本培訓(xùn)的組織形式
一、校內(nèi)自我培訓(xùn)
二、聯(lián)合學(xué)校培訓(xùn)
第六章 校本培訓(xùn)與教師專業(yè)發(fā)展
第一節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展計劃
一、教師的專業(yè)發(fā)展的意義
二、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃
三、以校為本進行研究
四、教師角色的專業(yè)化發(fā)展
五、教師發(fā)展規(guī)劃要點
第二節(jié) 建立教師專業(yè)發(fā)展檔案
一、教師專業(yè)成長檔案袋的設(shè)計
二、教師專業(yè)成長檔案袋的實施操作
三、教師專業(yè)發(fā)展檔案袋的評價
四、建立教師專業(yè)成長檔案袋的現(xiàn)實意義
參考文獻

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